結構化答題并不難，只要能掌握其中的一些技巧，并加以練習，就很容易駕馭。在這里，我總結出部分經驗，與廣大考生分享。
首先，對于結構化面試，考生們要收集以往面試的試題，總結這些題目的類型，把數量繁多的題目進行分類，看到一個題目首先要知道它是哪種類型的題目。分類是把握答題技巧的第一步。教師資格考試結構化的答題，分為職業(yè)認知、思維品質、心理調適、組織協(xié)調、言語表達這幾種類型的題目，看過的、練習過的題目多了，加上老師的指導，自然會對題目進行分類。
其次，每一種類型的題目都有答題思路的。我們要做到反套路解答結構化的題目，因為如果所有考生都按套路答題，就不能顯示大家的思維和水平，面試就變得毫無意義。不同類型的題目，經過總結，都能得出比較好的答題思路，只要掌握了答題思路，答題內容就不至于太單調無內容，才不至于無話可說。
再次，在答題的過程中，要融入教育理念和情感在里面。教師資格結構化面試，對于其他職業(yè)的面試而言，最大的區(qū)別在于職業(yè)理念和技能要求不同，因此，在教資結構化答題過程中，要融入對教師職業(yè)的認知，包含對教師職業(yè)的情感，融入科學的教育理念。只有樹立科學的教育理念和職業(yè)理解，才能認清各種教育現象的本質，才能理解各種哲理名言的內涵，才能客觀合理地處理各種突發(fā)事件，才能分清自己的角色并明確自己的責任。所有的考生在選擇報考教師資格證的時候，一定是經過充分考慮的，對教師職業(yè)的內涵也有了深刻理解，對職業(yè)的內涵也是經過內心認可的，因此在答題的時候，要流露出對教師職業(yè)的熱愛。
一般在5000題以上。
教師資格證面試的題庫主要是歷年真題。題型分為結構化面試題和教材主要內容，包括課文、習題或知識點。
沒有題庫。教育行業(yè)招聘的面試并沒有像其他行業(yè)一樣設立標準的“題庫”，因為不同地區(qū)、不同學科、不同學段的招聘要求都可能各不相同，難以制定出適用于所有考生的標準化教材。因此，教資面試往往會根據崗位要求進行現場組織出題，題目難度適中，而且力求貼合應聘者的實際情況和專業(yè)知識，以考察應聘者的綜合素質和教育教學能力。需要注意的是，教資面試考試并非只考查應試者的學科知識和應變能力，還會對其思想政治素質以及綜合素質進行考察，因此，考生要全面提高自己的綜合素質，加強自己的心理承受能力和溝通表達能力，這樣才能更好地通過教資面試。
來啦來啦！史上最全教資結構化面試復習經驗貼來啦！全文共5000+字，純干貨，不敢說能幫你解決教資結構化面試的所有問題，但最起碼能幫你解決80%的疑惑！
相信很多小伙伴在備考教資結構化面試過程中很頭疼，看一下題目，媽呀，這么多，怎么辦？全都背下來嗎？背不完，無從下手。而且面試的第一步就是結構化，如果結構化回答的亂七八糟，還有可能會影響到后面的大頭——試講！
所以小書匠在這里列舉了一些在教師資格證結構化面試中經常會遇到的雷區(qū)，
接下來就由小書匠帶領大家來一起避雷吧!
雷區(qū)一：整體狀態(tài)刻板僵硬，不自然
有的考生因為緊張，在面試中從敲門、進場、入座，到問好、回答問題、離場等一系列環(huán)節(jié)，都會顯得刻意、不自然，甚至不敢與考官進行眼神的對視和交流。這種表現很難給考官留下好印象。
雷區(qū)二：審題或聽題馬虎，導致答題方向錯誤
面試過程中，由于審題不清而導致答非所問的考生大有人在。之所以遇到這一問題，是因為有的考生看到題本，第一反應不是去找關鍵詞、分析問題關鍵，而是投機取巧，如回憶模板、套路，或是去回憶之前做過的題目，從而分散了注意力。
雷區(qū)三：答題時語言混亂，缺乏邏輯
在作答時，有的考生可能有一肚子的話想要表達，最終因為缺乏條理和邏輯，導致表達的內容太過混亂，讓考官無法抓住重點，這樣的回答也不會得高分。
雷區(qū)四：答題時缺乏教育理論知識
很多考生在回答題目時，只是停留在解決問題本身，但卻無法將教育理論知識融會貫通，導致答案缺乏專業(yè)性。
那么，如何避免這些雷區(qū)呢？小書匠這里整理了一個資料包，大家可以看看~
另外，小書匠在分享一些備考結構化的小建議：
其實，備考結構化并不是去背不同的題目答案，而且要去掌握各個類型題目的答題思路。教資結構化面試題目一共有7類：
今天，小書匠給大家總結了教資面試答題的思路和萬能套句！幫助大家高效備考！
01突發(fā)情況類題目
特點：突然發(fā)生，課上、活動中，正在......
側重：立即解決
最核心的地方在于區(qū)分輕重緩急。那什么最重要? 學生的安全最重要，課堂的秩序最重要，保證教學進度最重要。
保證了上述的基本情況，具體的細節(jié)自己加以表述就可以了。
【例題】
你在上課時，發(fā)現有學生沒帶書，這時候你怎么辦?
【解題思路】
1.分析情況
學生上課沒帶書，這種現象時有發(fā)生，遇到這種情況，我會做以下處理：
2.確定任務
首先，我會穩(wěn)定自己的情緒，讓自己冷靜下來。接著，我會以不影響學生上課為原則，處理學生沒帶書的情況。
3.解決問題
為了不影響學生的上課進度，如果當時我的辦公室有備用的書本，快速讓班長去辦公室取書給他暫時用。如果辦公室沒有教材，我會可以指派他同桌跟她分享同一本書。
課后，我會詢問該生為什么沒有帶書。如果是不小心忘記了，就提醒他以后上學整理書包時仔細一些。如果是書本丟失，可以推薦他和家長一起到某個書店補買。如果這種情況經常發(fā)生，我會跟該生家長溝通，讓家長進行監(jiān)督，每天晚上把書包整理好再休息。
4.自我提高
為了防止此種情況再次發(fā)生，在以后的班會上也可以再次強調一下課前的準備，強調養(yǎng)成好的學習習慣。作為老師，要有處理突發(fā)問題的機智和能力，尤其是在課堂上我們既不能影響正常教學又不能把事件擴大化，要盡量幽默處理，不傷害師生感情，又能將問題轉化為教學資源加以利用。
萬能套句
1.點題套句
（1）課堂突發(fā)
......問題，勢必會影響正常的教學，不利于課程的順利開展。如果出現題干中的情況，我會發(fā)揮教學機智，做出以下處理：
（2）課外突發(fā)
......問題，會對......帶來一定的消極影響，如果出現題干中的情況，我會通過合理的方式，做出以下處理：
2.分析套句
（1）保持冷靜，積極應對：
遇到這種情況，我會保持冷靜，不能慌亂，理智的做出處理。
（2）處理當前情況：
分類討論：我會對情況/原因進行認真分析，針對具體情況進行具體解決。如果是......，那么我會......
邏輯次序：在課堂上/在活動中，我會先......
（3）長遠解決問題：
事后/課后，我會進行自我反思，在以后的......過程中，注意......問題，避免類似事情再發(fā)生/成功解決......問題。
在班級組織一次班會，談論......話題，引導大家對......的意義進行討論和反思，號召大家......，不斷進步。
3.總結套句
面對這樣的突發(fā)情況，一方面，我會采取積極地措施，妥善地加以解決；另一方面，我也會認真反思自己的問題，避免類似事件再次發(fā)生。
02職業(yè)認知類題目
【真題】
1.你最喜歡的一本書是什么？2.你最喜歡的電視節(jié)目是什么？3.你的座右銘是什么？4.你喜歡的教育家是誰？5.在教師崗位上，你有哪些優(yōu)缺點？6.你認為優(yōu)秀老師應該具備哪些特點？
【解題思路】
這種題目的答題思路表達為：我想、我能、我和別人不一樣有人回答這種問題的時候，不停地強調我想當老師，我想當老師，我想當老師，其實考官更想聽到后兩個內容。
1.我想
老師這個職位吸引你的地方在哪里?老師這個職位吸引你的地方不一定是多么崇高的表達,高大上的空洞的語言盡量少說。我最怕聽到的回答:我當老師就是要為人民服務，為社會服務。
2.我能
你有沒有相關的經歷，與加強教師能力相關的經歷。
有沒有經歷過支教。
有沒有做過家教。
在大學的時候有沒有培養(yǎng)過與教師崗位相關的能力。
比如溝通，比如給同學講解題目，比如演講比賽，比如教師技能大賽。
03教育教學類題目
【真題】
1.對于學生偏科，你怎么辦?2.班級有一名同學家庭貧困，同學因此疏遠他，他自己也不愿意參加集體活動，作為班主任，你要怎么解決?
【解題思路】
1.解釋、表態(tài)
一兩句即可，態(tài)度都一樣，沒有考生會說放棄學生。
例如：班主任必須要盡可能地兼顧到班級每個學生，關注到每個學生的學習狀況和成長狀況。因此，面對題目中出現的問題，我肯定會加以重視，并積極幫助學生解決問題。
2.預設原因
重點，體現老師在教學過程中考慮的深入程度，所以原因可以有多個。
例如：小明平時學習很認真，但考試不理想，你怎么看？
分析原因：
①學生自己的原因：努力方向或方式出現了偏差，還有可能是自身面對考試的抗壓能力較差
②教師自身原因：作為教師我們平時在布置課后作業(yè)的時候，有沒有從學情出發(fā)，作業(yè)是否超出了學生的承受能力
③深層原因：當前應試教育的思維依然存在在教育界中，將考試成績作為判斷學生好壞的標準，這就在一定程度上導致日常教學與考試制度無法無縫銜接，促使學生失去學習興趣。
3.提出對策
根據預設的原因提出對策，作為老師，我們需要幫助他進行失敗正確歸因，要找到自己得到結果不理想的原因，實現對癥下藥。
04計劃組織類題目
【真題】
1.學校需要你組織一場春游，你會怎么做?2.如何組織家長會?
【解題思路】
目的意義+事前計劃+事中組織+事后總結
目的：例如：XXX有一定的教育意義，可以培養(yǎng)學生的訓練體能和團隊精神。
事前計劃、事中組織：例如：組織計劃分配小組，召開會議、密切關注安全問題等等
總結：整理成材料，匯報給校領導，同時制作成美篇、抖音等，進行宣傳。
萬能套句
.......活動，有助于......（學生健康成長，教師提升素養(yǎng)，家校合作，加強溝通交流等）。因此，對于此次組織......，我一定會高度重視，認真組織。
（1）調研：
在組織......前，我會先與相關人員溝通，了解他們的意見和建議。
與領導溝通，明確領導對......的要求；（領導）
通過微信群、家訪、電話等方式與家長聯(lián)系，了解家長關注的問題和困惑；（家長）
與任課老師進行交流，了解學生的課堂表現（與其他老師進行交流，吸取經驗，征求意見）（同事）
與學生進行交流，了解學生對于......的期望和想法。（學生）
（2）準備：
在廣泛搜集信息的基礎上，我會確定......方案。明確......的主題/內容/具體流程；確定好時間、地點、人物；準備好相關文字資料。
校園大型活動：邀請宣傳講師、制作海報手冊
出去玩：做好經費預算、攜帶必備藥品。
比賽：多種形式宣傳招募參賽者、邀請評委、準備獎品
會議：主要內容、相關資料、準備課件，通知參會人員
在......的過程中，我會協(xié)調好各方力量，保證活動順利開展。
比如會議類，我會介紹本次會議的主題、內容，以及大體流程，有序組織好各環(huán)節(jié)活動；組織好......的發(fā)言，并組織......進行討論，對于.......問題提出相應的對策措施；另外，會安排相關人員做好會議記錄，并進行拍照宣傳。
在......結束后，我會將照片、錄像等資料進行分享；同時，我也會做好反思工作，總結經驗教訓，在下次組織中揚長避短。
05觀點類綜合分析題目
【真題】
1.有些老師在課堂上故意不把內容講完，暗示學生報他的補習班學習，對此，你怎么看?2.授人以魚不如授人以漁，對這句話你怎么看?3.陶行知先生說，捧得一顆心來，不帶半根草去，對此你怎么看?
【解題思路】
1.解釋、表態(tài)
有些題目的觀點需要解釋，比如授人以魚不如授人以漁，答題的時候要先說明這句話是什么意思。繼而表明你的態(tài)度，你是不是支持。一般教育名家的觀點，都有他的道理，站在支持的角度來談會好一些。另外，需要注意的是，“有人說，有人說。”這種類型的題目表態(tài)時不一定非要兼而有之。
2.論證你的觀點
可以道理論證(比如在教學的過程中，如果能夠注意到教學的技巧性，那么就能夠有效地提高學生學習的積極性)，
可以舉例論證(體現教學技巧性的地方都可以舉例，比如教學中引入互動能夠營造良好的課堂氛圍)
可以正反論證(實在沒得說的時候就正反都說說，如果教學沒有技巧性，那么.....)
3.落實你的觀點
落實觀點需要細化，需要微觀，需要落實到你自己身上，也就是你作為一個老師打算如何更好地踐行這樣的教學觀點。
萬能套句（單觀點）
這句話強調了/這句話的含義是......，對于這句話，我的看法如下：
（1）合理之處
首先，這句話是有一定道理的/非常有道理的。
（2）不合理之處
然而，在......的過程中，我們也應該看到/認識到，
總之，作為一名老師，在......方面，需要......，同時還要注意......
06人際溝通類題目
【真題】
1.家長說你教的不好，怎么辦？2.同事之間出現誤會，你怎么辦？3.如果你是班主任，任課老師不配合，你怎么協(xié)調？4.安排學生去打掃廁所，學生家長不同意，你怎么辦？5.家長工作很忙，長時間把孩子交給老師看管，作為老師你怎么辦？
【解題思路】
點題：重復題目、關鍵詞擴充（主體、矛盾點）
分析：原因是否明確
（1）原因明確——邏輯次序
首先，其次，再次（情緒-溝通-解決）
（2）原因不明——分類討論
如果因為……，那么我會……；
如果因為……，那么我會……；
總結：相信一定可以解決這件事情，日后也要加以避免。
萬能套句
比如：從主體關系入手
良好的師生關系/和諧的同學關系/和諧的同事關系/教師與家長的良好關系對學生健康成長和教學工作的順利開展是至關重要的。如果出現題干中的情況，我會從以下幾個方面進行處理。
（1）情緒調整：保持冷靜/耐心傾聽/表示感謝/表達歉意等。（擴充內容是用情況說明原因）
（2）溝通了解：真誠交流，耐心傾聽，了解原因。（如果原因明確，從溝通解決方法進行擴充；如果原因不明確，分情況討論解決問題）
（3）解決問題：召開班會，組織活動，反思不足進行改正等（主要目的是解決日后問題，防止類似情況發(fā)生）
總之，以后遇到類似的事件，一方面我要妥善解決，另一方面我也會認真反思，不斷提升自己的能力，把工作越做越好。
07時政類題目
時政熱點類題目考察的時候會結合當前發(fā)生的熱點。所以同學們，不但對于題目要有比較清晰的認識，還有了解熱點的背景知識，把握好題目的主要方向。
看到這里，大家應該對結構化有了一定的了解了，但是，好像還是有點不夠，別慌，還有呢~
?通過大量的真題和練習題來鞏固。
1.可以通過教師資格證類的微信公眾號搜索面試真題關鍵詞，能夠找到很多干貨，每天帶著練一練，像是我當初備考的時候，基本上是一天練習一個題型，一周把所有的題型都過了一遍，從現在開始練到考前基本上就差不多了。
2.一起考教師app等面試免費示范視頻
在備考過程中小伙伴們很容易出現看了全會一練全廢的情況，這時候我們就一定要多多加強練習，前期可以對照著示范視頻練，后期就進行脫稿練習。
?控制好答題時間及注重答題的邏輯性和流暢度。
答題時候一定要注意:
① 全程站穩(wěn)氣場，狀態(tài)自信、答題沉穩(wěn)
② 自然與考官眼神交流
③ 狀態(tài)自然放松，避免小動作
④ 吐字清晰、語速適當 、謙虛態(tài)度
⑤ 聽完題，思路基本清晰后再答題，不要搶答，控制好答題時間，4-4.5分鐘比較適宜。
⑥語言流暢，精準答題，觀點前置，切忌不懂裝懂(尤其是遇到不會的時政類的題目。謙虛表示私底下了解就可以啦。)
好了，今天的分享就到這里，大家加油哦(′-ω-`)
首先回答你的觀點，然后對你的觀點進行闡述解釋
01
教師和學生應該更多的溝通，工作方法應當因人而異，多尋找學生的閃光點。不能偏愛學習成績好的，歧視學習成績差的，要鼓勵學生發(fā)揮自己的特長和愛好，做一個對社會有貢獻的人。
02
教師應該公平公正地對待所有學生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，走進學生的內心世界，用自己的信任與關切，激發(fā)他們強烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望。
03
尊重每一個學生，從學生的全面發(fā)展出發(fā)，尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生的特長，尊重學生的情感。
04
教師要能激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，靈活調節(jié)教學過程，活躍課堂教學氣氛，控制教學環(huán)境，引導學生積極思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
05
科學的教學需要科學的理論指導，教師要較好地實施素質教育，就必須要掌握好教育學心理學和學科教學法的理論基礎知識，教師不僅要懂得教什么，還要知道怎么教，以及為什么這么教，用科學的理論去指導自己的教學實踐，才會取得事半功倍的效果。
06
學生是成長中的人，在他們身上有這樣或者那樣的缺點和錯誤，教師對學生的錯誤一定要容忍，多做細致的思想工作。
07
教師不只是“教書匠”，更是學生學會做人的引導者；教師不只是知識的傳授者，更應該是學習的組織者促進者；不只是教育工作者，更應該是教育工作的研究者，課程的開發(fā)者。
08
教師在教學過程中，應當注意給學生創(chuàng)設民主寬松的氛圍，給學生足夠的時間和空間，讓學生自主去探索或合作交流。
09
教師應該要冷靜的看待問題，處理問題，穩(wěn)定自己的情緒，不能被自己的情緒所支配，才能找到處理問題的正確方法。
10
只有樹立科學的教育理念和職業(yè)理解，才能認清各種教育現象的本質，才能分清自己的角色明確自己的責任。
11
要以陽光的心態(tài)對待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先從自身起查找原因，正視失誤，努力改正。
12
多向領導和其他老師學習請教，不斷提高自己的知識水平和教學技術，讓自己變成一個更加優(yōu)秀的老師。
13
教師的工作是精細的，它需要教師事無巨細面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心，要了解學生的愛好才能個性特點和他們的精神世界。
14
教師的工作內容不只是限于工作上的八小時，它充斥著教師的整個生活之中，如果教師沒有奉獻精神，是做不好這項工作的。
15
教育的過程不僅要重結論，更要重過程，通過積極的激發(fā)學生的興趣，達到開發(fā)學生思維和培養(yǎng)學生能力的目的。
16
要重視已經出現的問題，仔細思考問題出現的深層原因，提高自己的認知水平，用更好的方法去解決問題。
17
要樹立正確的教師的行為觀：在處理師生問題上，不能強調“師道尊嚴”，而要強調民主平等尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”。
18
師德修養(yǎng)的核心就體現在一個“愛”字上，一個好的教師不在于他的教學時長，而在于他教學的時候是否用心和認真。
19
教師不能被動地等待運用別人的研究成果，或者生硬地照搬照學，而應該以研究者的心態(tài)，置身于自己的教育教學活動中去，認真分析教育教學中，出現的各種問題，反思自己的教育教學行為，對出現的問題進行探究，找出新的解決方法。
20
把教學和教研結合起來，對自己積累的經驗進行總結，使其理論升華，成為規(guī)律性的共識。
21
新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛創(chuàng)造出某種學習環(huán)境設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。
22
興趣是最好的老師，但要有著足夠的興趣，以認真細心的態(tài)度去學習，不管現在的能力如何，都會有長足的進步和提升。
23
一個好的老師不僅應該敬業(yè)愛生專業(yè)知識扎實，更重要的是還要樂業(yè)，要把自己的愛心和責任心融入到平常的工作中去，要用自己積極的態(tài)度去影響每一個學生。
24
教師要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學生的人文精神，發(fā)展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生的發(fā)展打下堅實的基礎。
25
教師是課堂教學的“組織者引導者和合作者”。
26
作為一名合格的教師，還要做到很多很多，如：胸襟寬闊為人真誠樂于助人具有合作精神敢于挑戰(zhàn)自我等等。
27
只要我們能堅持不懈認真地完善自我，用我們一腔愛生敬業(yè)的熱血，去做好教育工作，就會成為家長歡迎學生滿意的合格的人民教師。
28
教法是聯(lián)系教師知識和學生頭腦的橋梁，讓學生學會是教師必須做到的事情，對于教師來講教和教法尤其重要。
29
態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。是否能夠成為一個好的教師，取決于教師對工作的態(tài)度，取決于教師是否有強烈的事業(yè)心責任感，取決于教師對工作的激情。
30
德是師之本，是做好教育教學工作的動力。教師的教育教學能力是教師的人格特征教學觀念心理素質創(chuàng)新精神和教學基本功的集中體現，它在教學過程中起著決定性的核心作用。
31
教師要定期和家長交心協(xié)調一致，形成合力，共同教育學生，教師還要擔當起教師教育顧問的職責，家校經常聯(lián)系，使得學生可以愉快學習，健康成長。
1、有個老師上課為了掙錢，上課時故意把知識點縮短，課后讓學生交錢，然后給學生輔導，你怎么看?
2、有家長給你送禮你怎么處理?
3、一名老師穿著隨意，遭到校長的批評，但是批評之后該教師與校長頂嘴，請問你怎么看待這一問題?
4、“捧著一顆心來，不帶半根草去”對這話你怎么看?
從真題分析可以發(fā)現，考察教師職業(yè)道德的題目多會通過設置情境或舉案例、名言的方式來進行考察，考生要判斷該情境中的行為是否符合職業(yè)道德，體現職業(yè)道德的哪些理念。因此，還是要加深對教師職業(yè)道德規(guī)范的理解
教資結構化面試是指針對教師資格證考試的面試環(huán)節(jié)，采用結構化方式進行。這種方式有以下優(yōu)缺點：
優(yōu)點：
1. 標準化：結構化面試問題具有一定的標準化程度，有利于確保各位考官對不同考生的評價公平、客觀。
2. 面向實際：面試題目通常涉及真實教育場景，側重考察考生對課堂教學的理解和應用能力。
3. 全面評估：通過設置不同類型的題目，能全面評估考生的專業(yè)知識、教育技能、組織協(xié)調能力等多方面素質。
4. 可預測性：由于題目類型相對固定，考生可以在備考過程中提前了解并練習，提高備考效率。
缺點：
1. 創(chuàng)新能力受限：結構化面試相對固定的題型可能導致考生關注短時間內應對技巧，忽略長遠發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2. 考核內容局限：結構化面試難以覆蓋教育工作中許多實際情況和挑戰(zhàn)，因此可能無法完全準確評估一個人的綜合能力。
3. 應試壓力大：面對嚴格的時間限制和高度競爭，考生可能承受較大的心理壓力，導致在面試中出現失誤。
4. 側重口頭表達：結構化面試主要關注考生的口頭表達能力，而忽視其他教育工作所需的溝通方式，例如書面溝通、團隊協(xié)作等。
教師資格證考試結構化面試答題技巧：1、舉止儀表要大方得體；2、可以穿插不同的言語表達；3、答題內容要突出重點；4、答題小技巧：言語表達能力聲音洪亮、語言流暢、語速適中、抑揚頓挫，交流而非背書;
一、綜合分析類
如：你如何看待“擇校熱”現象?
二、應急應變類
如：上課時有學生下面做小動作，作為老師，你會怎么辦?
三、教育教學類
如：作為班主任，你如何做好班級管理?
四、活動組織類
如：校長讓你來組織一次夏令營活動，你打算怎么辦?
五、職業(yè)認知類
如：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)?
六、人際關系類
如：如何對待“學困生”?
