一、性質(zhì)不同
1、公務(wù)文書是法定機(jī)關(guān)或其他社會(huì)組織在公務(wù)活動(dòng)中，具有法律效力和規(guī)范的文體。
2、事務(wù)文書是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位在處理日常事務(wù)時(shí)用來(lái)溝通信息、安排工作、總結(jié)得失、研究問(wèn)題的實(shí)用文體，是應(yīng)用寫作的重要組成部分。
二、作用不同
1、公務(wù)文書：通過(guò)公文來(lái)傳達(dá)政令政策、處理公務(wù)，以保證協(xié)調(diào)各種關(guān)系，決定事務(wù)使工作正確地、高效地進(jìn)行。
2、事務(wù)文書：用來(lái)溝通信息、交流經(jīng)驗(yàn)、反映情況、匯報(bào)工作。
公務(wù)文書是國(guó)家機(jī)關(guān)法定的公文，用于隸屬機(jī)關(guān)，以及平行機(jī)關(guān)交流信息，公文有助于上情下達(dá)，下情上達(dá)。事務(wù)文書是除公文以外的應(yīng)用文。
法律文書是司法行政機(jī)關(guān)及當(dāng)事人、律師等在解決訴訟和非訟案件時(shí)使用的文書，也包括司法機(jī)關(guān)的非規(guī)范性文件。包括規(guī)范性和非規(guī)范性兩種。法律文書是指我國(guó)公安機(jī)關(guān)（含國(guó)家安全機(jī)關(guān)）、檢察院、法院、監(jiān)獄或勞改機(jī)關(guān)以及公證機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)關(guān)依法制作的處理各類訴訟案件和非訴訟案件的法律文書和案件當(dāng)事人、律師及律師事務(wù)所自書或代書的具有法律效力或法律意義的文書的總稱，亦即指規(guī)范性法律文書（國(guó)家立法機(jī)關(guān)頒布的各種法律）以外，所有非規(guī)范性的法律文書的總稱。
常見(jiàn)種類有民商裁決文書、行政裁決文書、刑事裁決文書、仲裁法律文書、公證法律文書、訴訟法律文書、非訴法律文書、公司管理文書、公司清算文書等
正確。
文書就其形成者和使用范圍，可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。公務(wù)文書指國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和企事業(yè)單位在履行其職務(wù)的活動(dòng)中產(chǎn)生和使用的文書，私人文書指?jìng)€(gè)人、家庭或家族在處理自身事務(wù)的活動(dòng)中產(chǎn)生和使用的文書，如信件、筆記、契約、書稿、家譜等。
意思是權(quán)力從學(xué)問(wèn)中來(lái)，而本身就是博學(xué)多才之人。寓意人學(xué)問(wèn)淵源，出而為仕，掌握權(quán)柄。出自八字日柱算命術(shù)中上等日柱甲子日。卦文如下:
得到配偶助益，配偶漂亮，但婚姻或有坎坷，子為桃花星因素。甲木為棟梁之木，木主仁，坐下正印，為身高體健，慈祥愷悌，相貌俊秀。印為文書，身坐文書，主才學(xué)超群，有權(quán)柄。印又有生身助學(xué)之功，故主人記憶力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。
行政仲裁屬于行政司法行為，行政司法行為主要是指行政復(fù)議行為、行政裁決行為、行政調(diào)解行為、行政仲裁行為。
⒈行政司法行為是享有準(zhǔn)司法權(quán)的行政行為，即以依法裁處糾紛為宗旨的行政司法行為;
⒉行政司法行為的主體是法律規(guī)定的具有行政司法職權(quán)的行政機(jī)關(guān)，在我國(guó)，主要是指行政復(fù)議機(jī)關(guān)、行政裁決機(jī)關(guān)、及調(diào)解機(jī)關(guān);
⒊行政司法行為的對(duì)象是和行政管理有關(guān)的行政糾紛以及民事、經(jīng)濟(jì)糾紛，這些一般都由法律給以特別規(guī)定;
⒋行政司法行為是行政主體的依法行政的活動(dòng)，即行政機(jī)關(guān)依法裁處糾紛的行為;
⒌行政司法行為不同程度地具有確定力、約束力、執(zhí)行力(行政調(diào)解的執(zhí)行問(wèn)題有特殊性)。但它對(duì)糾紛的解決一般都不具有終局性，所以原則上也具有可訴性，不服行政司法決定的還可以向法院起訴。
1.具體來(lái)看,九年級(jí)上冊(cè)新版教材和舊版教材相比,其中最大的變化是新增加了一篇課文——《周總理,你在哪里》,列為第一單元第三課。 其實(shí),這是一篇老課文,曾經(jīng)出現(xiàn)在2000年前的人教社語(yǔ)文教材中。
2.舊教材的單元是以年代和文章體例來(lái)區(qū)分，新教材的單元主要以表達(dá)情感、態(tài)度、思想價(jià)值觀等來(lái)區(qū)分。
什么是Common主文書？
Common主文書是Common Application系統(tǒng)對(duì)所有申請(qǐng)者要求的一篇650字的個(gè)人陳述，申請(qǐng)者申請(qǐng)的大部分高校的招生官都可以看到這篇文書。在這篇文書中，學(xué)生要通過(guò)描述一件或幾件自己的經(jīng)歷和經(jīng)歷的價(jià)值，來(lái)展現(xiàn)自己的性格和特點(diǎn)，向?qū)W校展示自己是一個(gè)什么樣的人。這篇文書非常重要，因?yàn)椋?. 這是整個(gè)申請(qǐng)中學(xué)生有完全掌控力的一個(gè)部分，并且所有學(xué)生都要寫主文書。2. 這是學(xué)生向招生官完整展示自己的機(jī)會(huì)，文書里體現(xiàn)的信息是招生官在別的地方看不到的。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校在讀文書的時(shí)候，會(huì)有這么幾個(gè)問(wèn)題：
1. 學(xué)生是否能充分表達(dá)和交流自己的想法？所有好的文書最后都可以被縮減成1-2句話。2. 這個(gè)學(xué)生能給我們的校園帶來(lái)什么價(jià)值？學(xué)生文書里都談?wù)摿耸裁矗款I(lǐng)導(dǎo)力？家庭？競(jìng)爭(zhēng)？具體選擇了什么不重要，重要的是其中傳達(dá)、體現(xiàn)的想法和思考。3. 這個(gè)學(xué)生會(huì)成為一個(gè)好的室友并為我們的社區(qū)做貢獻(xiàn)嗎？大學(xué)都希望自己錄取的學(xué)生是友好的。4. 這個(gè)學(xué)生是否展現(xiàn)了大學(xué)生應(yīng)該有的品質(zhì)？性格成熟，對(duì)學(xué)術(shù)有好奇心，有追求。
Common主文書怎么寫
在寫文書之前，我們不妨先思考一下，誰(shuí)是這篇文書的讀者？文書題目提問(wèn)的重點(diǎn)是什么？
大學(xué)申請(qǐng)文書最主要的目的是做大學(xué)為什么要錄取申請(qǐng)者的論據(jù)。文書重點(diǎn)不在于寫一篇詳盡的個(gè)人履歷，陳述自己從小到大的經(jīng)歷，而是展現(xiàn)一些經(jīng)過(guò)精心挑選的事例，通過(guò)這些事例說(shuō)服招生官自己可以為學(xué)校帶來(lái)價(jià)值，想法和學(xué)校的愿景匹配，因此應(yīng)該被錄取。
寫文書的第一步（往往也是最困難的一步），是如何選取素材。學(xué)校往往會(huì)提供很多個(gè)文書題目讓申請(qǐng)者進(jìn)行選擇。這些題目往往是開(kāi)放性問(wèn)題，涵蓋的內(nèi)容廣泛，給予學(xué)生充分思考和發(fā)揮的空間。
在選取事例的時(shí)候，申請(qǐng)者應(yīng)該盡量客觀，專注于某一段特別的經(jīng)歷或某個(gè)可以反映個(gè)性的愛(ài)好，并且在文書中展現(xiàn)自己的寫作能力、辯證思考能力及個(gè)性。大部分中國(guó)申請(qǐng)者常犯的錯(cuò)誤是覺(jué)得一定要在文書中大書特書一段自己的成就，但其實(shí)日常的生活經(jīng)歷，只要能從不同角度挖掘出真情實(shí)感，都可以成為一篇好文書。如果不知道選擇什么話題，申請(qǐng)者們可以和家長(zhǎng)、朋友一起做頭腦風(fēng)暴，看看他們眼中的自己是什么樣子。 但是，不管選擇什么話題，申請(qǐng)者最終都要把焦點(diǎn)放在自己身上，不要為了選擇標(biāo)新立異的話題，而忘記了在文書中展現(xiàn)自己。
招生官的建議
建立聯(lián)系：有一篇文書里描述了他和他患了老年癡呆的奶奶的相處故事，以此闡釋了他為什么會(huì)對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生興趣，而為了幫助奶奶痊愈，他加入了一個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。他想要在大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)大腦是怎么處理語(yǔ)言的，以及更好地來(lái)了解老年癡呆。這個(gè)學(xué)生通過(guò)申請(qǐng)材料很全面地展示了他的生活和經(jīng)歷，同時(shí)，他非常成功的通過(guò)文書把所有經(jīng)歷串成一條線，告訴招生官他的追求和理想是什么。
不要猜測(cè)招生官想看到什么：在招生官讀過(guò)的無(wú)數(shù)申請(qǐng)文書中，有一篇關(guān)于學(xué)生工作職責(zé)的讓她印象尤為深刻。作者在文章里寫自己負(fù)責(zé)每天早上向全校宣讀新聞，他為什么會(huì)選擇接受這個(gè)任務(wù)以及他每天早上宣讀新聞的時(shí)候他試圖做點(diǎn)什么。
盡管這個(gè)工作看上去乏善可陳，但作者通過(guò)他的描述讓招生官看到了他的個(gè)性。在這篇文書里看到了作者在激動(dòng)的時(shí)候會(huì)有什么表現(xiàn)，以及他在一個(gè)社群里是什么位置。
保持真我: 曾經(jīng)有過(guò)一篇關(guān)于收集糖果的文書，這個(gè)學(xué)生甚至還設(shè)置了專門的儲(chǔ)藏空間。文章用很幽默的方式描述了作者每次向其他人介紹自己的這個(gè)愛(ài)好時(shí)他們的反應(yīng)。吸引招生官的不僅僅是文章的內(nèi)容，而是這個(gè)學(xué)生是如何展開(kāi)的這個(gè)話題。
“申請(qǐng)的過(guò)程并不是向我們展示你和其他人一樣。正好相反，我們想要了解你不為人知的、獨(dú)特的一面。”招生官說(shuō)“如果你是個(gè)很有趣的人，那就向我們展示你的有趣，如果你本身性格嚴(yán)肅，那你也不需要刻意裝成有趣的人。如果你有一個(gè)特別的故事，那就把這個(gè)故事說(shuō)給我們聽(tīng)。”
切題:選擇這樣一個(gè)常見(jiàn)的話題其實(shí)是很有風(fēng)險(xiǎn)的，想要用常見(jiàn)的話題脫穎而出，切題就很重要了。
不要想太多：曾經(jīng)有一篇描述學(xué)生在劇院工作經(jīng)歷的文章。作者在文章中描述了自己在幕后承擔(dān)的各種各樣的工作比如一些舞臺(tái)的經(jīng)歷和道具師的工作等等。這篇文書清楚的向招生官展示了這個(gè)學(xué)生在大學(xué)里會(huì)怎么融入社區(qū)并且解釋了自己為什么想學(xué)戲劇。
有時(shí)候申請(qǐng)者們想要找一個(gè)讓人眼前一亮的主題，但過(guò)度的追求標(biāo)新立異可能只會(huì)讓這篇文書浮于表面，而沒(méi)有真正地展現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)。
山西長(zhǎng)子縣刑事判決書2018年0428刑初132另崔宇宏
說(shuō)格說(shuō)起來(lái)還是有區(qū)別的：
1、首先的區(qū)別那就是前者指的是公共交際方面，有上下級(jí)之間的或者公關(guān)性質(zhì)、單位與單位之間的文書，而于后者卻屬于單純性總結(jié)計(jì)劃文書。基本不需要任何稱謂和名稱。
2、其次是這兩種文書不存在公共關(guān)系之間的稱謂或者關(guān)系方面的文書，純屬于事物記載和敘述。不是上下級(jí)之間來(lái)往的，或者不是單位范義的，或者說(shuō)是個(gè)人記載性的，所以不能稱作是公文。
