教導副主任和副教導主任是沒有區(qū)別的，只是說法不同而以。教導副主任和副教導主任的工作職責都是配合教導主任的工作，完成教導處日常工作中的某一項（如教學常規(guī)、課程改革、教學科研、普九教學、信息技術(shù)教學等）。二者只是稱呼不同，沒有區(qū)別。
教導主任在中國大多中、小學校里設(shè)立，而教務主任必須是六學級以上師范學校，或者九學級以上中學才能設(shè)立一個教務主任的職位
教務主任主要職責是計劃、組織、督導、檢查全校各科及各教研組的教學工作。 教導主任主要職責是根據(jù)國家課程設(shè)置和相關(guān)要求編制該校教學計劃，分配課程，并招聘學校中層教育教學管理人員（如教研組長、年級主任、備課組長等），確保完成教學任務，提高教學質(zhì)量。
教導主任是學校教務領(lǐng)導，教研室主任是課程的業(yè)務領(lǐng)導，兩者不是同一級別，前者領(lǐng)導后者。
教導主任個人總結(jié)
作為一名教導主任，我在過去的幾年里積累了豐富的經(jīng)驗和知識。在這篇個人總結(jié)中，我將分享我在這一職位上的成長和反思，希望可以給即將擔任或正在擔任類似職務的人提供一些有益的見解。
作為教導主任，我負責協(xié)調(diào)和監(jiān)督學校的教學工作，確保教學質(zhì)量和學生發(fā)展的全面性。我積極參與教師培訓和專業(yè)發(fā)展計劃，促進教師隊伍的持續(xù)提升。此外，我也負責與學生、家長和其他教育相關(guān)方面保持密切溝通，以確保學校教育目標的實現(xiàn)。
在這個角色中，我從許多方面受益。首先，我學會了有效的組織能力。管理整個學校的教學工作需要仔細的計劃和協(xié)調(diào)，我學會了如何合理分配資源和時間，以使教學過程順利進行。
其次，我提高了我的溝通和人際交往能力。與多個利益相關(guān)方進行溝通是教導主任職位的重要組成部分，我學會了與教師、學生和家長建立積極的關(guān)系，并有效地解決問題和處理挑戰(zhàn)。
此外，我也意識到作為一名教導主任，領(lǐng)導能力至關(guān)重要。通過領(lǐng)導學校團隊和與他們合作，我能夠逐漸發(fā)展出一種積極的領(lǐng)導風格，激勵和激發(fā)團隊成員的潛力，推動學校朝著共同的目標前進。
在這個職位上，我遇到了許多挑戰(zhàn)。其中一個挑戰(zhàn)是管理教學質(zhì)量的保證。作為教導主任，我需要確保學校的教學水平和標準得到保持和提升。為了解決這個問題，我積極參與課程評估和改進，鼓勵教師參加專業(yè)發(fā)展項目，以提高他們的教學能力。
另一個挑戰(zhàn)是有效地與家長和學生溝通。理解他們的需求和關(guān)注點，并給予合適的回應是確保學校成功的關(guān)鍵。因此，我定期與家長開展會議和討論，并與學生進行一對一溝通，保持與他們的緊密聯(lián)系。
為了在這一角色中不斷發(fā)展，我計劃繼續(xù)參與教育領(lǐng)域的專業(yè)發(fā)展機會。我將尋找更多的培訓和學習機會，以更新和增進我的知識和技能，以應對不斷變化的教育環(huán)境。
此外，我將致力于建立更加緊密和合作的教師團隊，通過分享最佳實踐和提供支持，促進教學的協(xié)同和創(chuàng)新。
作為一名教導主任，我深知這個職位的重要性和挑戰(zhàn)。通過整理和總結(jié)我的經(jīng)驗，我希望可以為其他教育工作者提供一些洞見，并不斷推動教育領(lǐng)域的發(fā)展和進步。
我那你作為小學教導主任，能夠在小學教導主任的工作中有這么好的成績，這跟你自己的努力是分不開的，你在教學工作中付出了很大的努力，你再擔任小學教導主任，工作期間小學的教學質(zhì)量明顯的提高，你是為非常優(yōu)秀的教導主任，希望你在今后的工作中努力工作，取得更好的成績
不好，教導處本身工作繁忙，要考慮學校的教學計劃，教學活動，教學常規(guī)檢查(包括教案、作業(yè)的批改、出勤)，公開課的安排，評課，組織期中期末考試教師監(jiān)考安排，卷子閱卷，沒有時間管理班級，另外班主任工作也繁忙，二者兼代，必然力不從心，那一項也干不好。
教導主任是校長在學校領(lǐng)導實施教學工作的主要助手，在分管校長的直接領(lǐng)導下，負責組織、實施和管理學校教學、教務工作。其主要職責如下：
一、組織教師學習和貫徹新課改理念、課程標準以及上級有關(guān)教育教學工作的指示精神，認真貫徹教育方針，全面提升教育教學質(zhì)量。
二、協(xié)助校長負責組織和指導教學工作，制定學校教學工作計劃，研究提高教學質(zhì)量的措施，召開學校有關(guān)教學工作的各種會議，學期結(jié)束寫出本期教學工作總結(jié)。
三、按照學校教學工作計劃分配教師教學任務，審查教師教學工作計劃，檢查執(zhí)行教學大綱、教材的情況，檢查教師的教案。安排教師業(yè)務、文化學習內(nèi)容，并定期檢查。
四、協(xié)助校長指導落實教研組工作計劃和教學進度計劃，督促、檢查落實教研組按計劃開展教研活動的情況，有計劃地輪流參加各教研組活動，了解情況，指導教學。
五、有計劃有步驟地開展教學講座，組織教師學習現(xiàn)代教育教學理論和先進教學經(jīng)驗，指導教學方法的改革，組織專題討論，組織教學經(jīng)驗的總結(jié)和交流，幫助教師不斷提升教學技能。
一般情況下，學校分班由學校教導處(教務處)主任具體負責。
學校各年級學生分班由教導處主持分班工作，首先是出具相關(guān)成績，組織相關(guān)人員(各年級各班班主任)，根據(jù)學生成績，注意學生男女生比例，進行均衡分班，教導主任對各組分班情況進行協(xié)調(diào)。
教導主任是一所學校的砥柱，是校長的助手，是協(xié)調(diào)學校各種關(guān)系的樞紐。
一方面，肩負著貫徹實施校長的決策，具體組織與指導全校教育教學工作的重任。
另一方面，來自教師、學生、家長等各方面的意見、建議和要求，還要通過他及時地上傳到校長，以便于實事求是地、及時地調(diào)整決策。
教導主任是學校負責教育教學工作的辦事機構(gòu)。學校的中心工作就是教育教學，所以，教導主任的職責很重要。教導主任要負責學校的普九、招生、送生、教學常規(guī)、教師備課、教師培訓提高、教育科研等很多工作。教導主任還有負責教師和校長之間的信息傳遞和溝通。
