支教生的教資筆試一般需要考的科目如下，
1.支教考試一般只包括兩個(gè)科目：《職業(yè)能力測試》、《綜合知識(shí)》，教材一般選用所報(bào)考省、市、縣“三支一扶”考試專用教材。
2.特崗筆試內(nèi)容主要為教育理論知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。特崗考試一般沒有指定使用教材。挑選合適的特崗教師專用教材就可以。
從2022年天津市三支一扶支教崗的進(jìn)面分?jǐn)?shù)來看，最高進(jìn)面分?jǐn)?shù)基本都在75分以下，2022年只有北辰區(qū)英語支教崗進(jìn)面分?jǐn)?shù)超過75分。其余崗位進(jìn)面分?jǐn)?shù)都不高，甚至有44分進(jìn)面的情況。
保研筆試一般會(huì)考專業(yè)知識(shí)和英語能力，英語一般會(huì)是專業(yè)英文文獻(xiàn)，考察的是閱讀文獻(xiàn)能力，面試的話就是抽專業(yè)題回答和英語口語考察。支教保研，是指加入到所在高校的 研究生支教團(tuán)，完成支教任務(wù)后獲得攻讀碩士研究生的機(jī)會(huì)。
首先要通過資格審查和面試，再經(jīng)過一系列的培訓(xùn)，在拿到本科畢業(yè)證后，去學(xué)校定點(diǎn)的支教地區(qū)完成為期一年的支教任務(wù)，順利完成支教任務(wù)就可以保研了。
加分
1.少數(shù)民族考生，加2分；
2.符合省政府《關(guān)于促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的若干政策》(吉政發(fā)〔2009〕8號)的家庭經(jīng)濟(jì)困難高校畢業(yè)生，加2分；
3.2020年畢業(yè)的湖北籍及湖北高校畢業(yè)生，加2分；
4.報(bào)考原籍所在縣(市、區(qū))所設(shè)崗位的，加10分；
5.參加大學(xué)生三支一扶計(jì)劃等支教服務(wù)且服務(wù)期滿的志愿者、抗洪搶險(xiǎn)及支援地震災(zāi)區(qū)的大學(xué)生志愿者，加10分
三支一扶主要考試內(nèi)容:
1.《職業(yè)能力測試》主要考查考生的數(shù)量關(guān)系、言語理解與表達(dá)、判斷推理、資料分析等能力，采用2B鉛筆填涂答題卡方式作答。
2.《綜合知識(shí)》考試內(nèi)容主要包括政治常識(shí)、黨的建設(shè)、法律知識(shí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)管理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)公文寫作、省情等。
1.《職業(yè)能力測試》主要考查考生的數(shù)量關(guān)系、言語理解與表達(dá)、判斷推理、資料分析等能力。
《綜合知識(shí)》考試內(nèi)容主要包括政治常識(shí)、黨的建設(shè)、法律知識(shí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)管理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)公文寫作、省情等。試卷由客觀題和主觀題兩部分組成。
2.面試和專業(yè)科目考試由招錄機(jī)關(guān)確定考試方式和題型。
招募工作堅(jiān)持"公開、平等、競爭、擇優(yōu)"的原則，在專業(yè)上以農(nóng)村基層急需的農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、醫(yī)學(xué)、教育、經(jīng)濟(jì)類為重點(diǎn)，同時(shí)優(yōu)先招募家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生，優(yōu)先安排高學(xué)歷畢業(yè)生，優(yōu)先安排已考取研究生的畢業(yè)生，優(yōu)先安排回生源地的畢業(yè)生。
不是。支教指的是到邊遠(yuǎn)的地方去支援教育的發(fā)展。
大學(xué)期間，我有幸參與了一項(xiàng)支教項(xiàng)目，這是一次難忘且意義非凡的經(jīng)歷。支教是一項(xiàng)為貧困地區(qū)的孩子們提供教育機(jī)會(huì)的活動(dòng)，它不僅僅是一種志愿服務(wù)，更是對社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。
當(dāng)我第一次踏進(jìn)這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，我被這里孩子們的純真和渴望學(xué)習(xí)的熱情所深深打動(dòng)。盡管他們生活在艱苦的環(huán)境中，卻從未放棄對知識(shí)的渴求。他們眼中的那份渴望著充滿希望的未來，讓我倍感責(zé)任重大。
在支教的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性。教育是改變命運(yùn)的關(guān)鍵，它擁有無比的力量，可以創(chuàng)造奇跡。每一個(gè)孩子都應(yīng)該享有平等的受教育權(quán)利，無論他們生活在哪個(gè)地區(qū)，無論他們的家庭條件如何。通過支教，我希望能夠?yàn)檫@些孩子們提供更好的機(jī)會(huì)，讓他們有能力改變自己的未來。
支教不僅是對孩子們的幫助，同時(shí)也對我自己產(chǎn)生了巨大的影響。這次支教經(jīng)歷讓我意識(shí)到，我們所面臨的困難和挑戰(zhàn)只是生活中的一小部分。在艱苦的環(huán)境中長大的孩子們，比我們面對的問題要復(fù)雜得多。他們需要面對的饑餓、貧困、缺乏基本的生活條件，但他們依然能夠保持樂觀和堅(jiān)毅。
與他們相處的每一天都是一次心靈的洗禮。他們的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和樂觀態(tài)度讓我深受觸動(dòng)。我開始更加珍惜生活，珍惜擁有的一切。和他們相比，我有幸擁有優(yōu)越的教育資源和良好的生活環(huán)境，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
除了對生活態(tài)度的改變，支教還讓我體會(huì)到教育的魅力。每一個(gè)孩子都是一個(gè)潛力無限的寶藏，他們需要有人發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。在支教的過程中，我觸摸到了他們內(nèi)心深處渴望知識(shí)的動(dòng)力。我相信，只要給予他們足夠的關(guān)愛和支持，他們就能夠迸發(fā)出驚人的才華和能力。
盡管支教活動(dòng)意義重大，但也面臨著很多挑戰(zhàn)和困難。首先是語言交流的困難。這些孩子生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)，他們的母語與普通話有很大的差異。在講授知識(shí)和交流觀念時(shí)，我們需要克服語言障礙，創(chuàng)造適合他們的教學(xué)環(huán)境。
其次是資源匱乏的問題。支教地區(qū)的教育資源有限，學(xué)校設(shè)施簡陋，教學(xué)用具匱乏。我們需要從零開始，爭取更多的資源和支持，以給這些孩子們提供更好的教學(xué)條件。
最大的挑戰(zhàn)之一是改變傳統(tǒng)觀念。在偏遠(yuǎn)地區(qū)長大的孩子，受限于傳統(tǒng)觀念和習(xí)俗的影響較大。他們對于教育的認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀與城市孩子存在較大的差異。我們需要引導(dǎo)他們改變觀念，讓他們意識(shí)到教育對他們未來的重要性。
雖然支教活動(dòng)面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，但是它的意義是不可忽視的。我相信，在科技的進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)注下，支教活動(dòng)會(huì)變得越來越重要。我們需要更多的人參與其中，為貧困地區(qū)的孩子們帶去知識(shí)和希望。
我希望將來有更多人愿意加入支教行列，用自己的力量為這個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。無論是作為志愿者、教育工作者還是社會(huì)組織，我們都可以發(fā)揮自己的作用，讓更多的孩子享有受教育的權(quán)利。
支教不僅僅是一種愛心的體現(xiàn)，更是對社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。通過支教，我們可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，甚至改變整個(gè)社會(huì)的面貌。讓我們一起努力，為實(shí)現(xiàn)教育公平做出自己的貢獻(xiàn)。
是教育和教學(xué)管理工作
支教是一個(gè)漢語詞匯，拼音是zhī jiào。是指一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作。也稱扶貧支教。
2020—2021學(xué)年，全國計(jì)劃選派22842名教師，支援邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)，其中義務(wù)教育階段計(jì)劃選派21635名，非義務(wù)教育階段計(jì)劃選派1207名。
不脫崗支教也算支教。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在有很多的進(jìn)行線上支教，夲人不脫崗，利用其他時(shí)間，對貧困地區(qū)或教育水平落后的地區(qū)的孩子進(jìn)行線上支教，也是支教的一種方式，支教的方式不是一種，則進(jìn)行脫崗支教，有的進(jìn)行線上支教，只是方法不同而已.
