1.學習深度的差異
所有科學都有很多東西，還有更深刻的臨床研究。
2.畢業(yè)和就業(yè)方向不同
臨床醫(yī)學畢業(yè)生進入醫(yī)院后，經過幾年的培訓，最終會選擇一個科室，即?？漆t(yī)生。
臨床醫(yī)學（全科醫(yī)生）是為社區(qū)健康做好準備的全科醫(yī)生。
3.培訓的重點不同
一般實踐強調培養(yǎng)學生的一般實踐思維方式和處理能力。
臨床醫(yī)學注重培養(yǎng)學生的專業(yè)化。
醫(yī)生是鉆研學習醫(yī)學科學技術，挽救生命以治病為業(yè)的人，一般指臨床醫(yī)師。臨床醫(yī)生是具有一定專業(yè)知識技能，履行醫(yī)學人道主義職責，行駛臨床醫(yī)療權利，以對病人進行診斷治療為主要工作內容的職業(yè)。醫(yī)生是一個神圣的令人尊敬的職業(yè)，在社會中扮演這至關重要社會角色。
臨床醫(yī)生執(zhí)業(yè)年限是從現在取得的執(zhí)業(yè)注冊證的時間算起，截止到本省的考核周期。由于地方實施細則不同，取得注冊證之前的執(zhí)業(yè)時間的計算方法，請咨詢地方衛(wèi)生行政部門。
定期考核包括工作成績、職業(yè)道德、業(yè)務水平三個方面，是對醫(yī)師執(zhí)業(yè)行為的綜合性評價。工作成績和職業(yè)道德是根據執(zhí)業(yè)醫(yī)師日常工作表現和態(tài)度由所在醫(yī)療機構作出評定，執(zhí)業(yè)年限應當從注冊執(zhí)業(yè)之日算起。
根據《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》第九條第二款，須按取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(助理醫(yī)師證書注冊之日)時間計算連續(xù)工作時間。
取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書后，具有高等學校醫(yī)學?？茖W歷，在醫(yī)療、預防、保健機構中工作滿二年;取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書后，具有中等專業(yè)學校醫(yī)學專業(yè)學歷，在醫(yī)療、預防、保健機構中工作滿五年的。
如今知識經濟迅猛增長源源不斷，人才競爭日趨激烈，我不由考慮起自己的前程：在機遇與挑戰(zhàn)面前，作為一個學習醫(yī)學的大學生，我將如何面對?俗話說，欲行千里，先立其志。
臨床醫(yī)生職業(yè)定位，我認為首先要有救死扶傷，治病救人的理念，盡自己最大努力醫(yī)治病人。
不屬于臨床醫(yī)生
口腔醫(yī)學（臨床醫(yī)學） ：指的應該是普通的口腔醫(yī)學，出來是當醫(yī)生的。畢業(yè)后授予的是醫(yī)學學士學位。主要學習口腔醫(yī)學的基本理論和基本知識，受到口腔及頜面部疾病的診斷、治療、預防方面的訓練，具有口腔常見病、多發(fā)病的診療、修復和預防保健的基本能力。就業(yè)：醫(yī)院以及口腔疾病防治機構的臨床醫(yī)療崗位。口腔醫(yī)學技術：畢業(yè)后授予的是理學學士學位。主要研究基礎醫(yī)學、口腔醫(yī)學和口腔醫(yī)學技術等方面的基本知識和技能。就業(yè)：在加工廠進行假牙，烤瓷牙等制作，為口腔醫(yī)生提供良好的義齒。職稱，口腔醫(yī)學技術可以報考。醫(yī)師資格證，口腔醫(yī)學才能報考。如有紕漏，歡迎指正。
臨床醫(yī)生的辯證思維在醫(yī)療領域中扮演著至關重要的角色。這種思維方式通過觀察、分析和應用臨床經驗，幫助醫(yī)生正確評估患者的病情，并制定出最佳的治療方案。臨床醫(yī)生需要不斷發(fā)展和提升辯證思維，以便在復雜的醫(yī)療環(huán)境中應對各種挑戰(zhàn)。
辯證思維是一種綜合性的思維方式，強調對矛盾和相互聯系的事物進行全面和系統(tǒng)的思考。在醫(yī)療領域中，辯證思維要求醫(yī)生觀察患者的病情、病史、體征等多方面信息，并將其綜合起來進行分析和判斷。辯證思維能夠幫助醫(yī)生識別問題的根本原因，并制定出相應的診斷和治療計劃。
辯證思維的核心在于分析和解決問題時要考慮多個因素的相互作用。臨床醫(yī)生需要將患者的生理、心理、環(huán)境等各個方面因素綜合考慮，以便給出最符合患者實際情況的治療建議。同時，辯證思維也注重尋找問題的本質矛盾，通過解決矛盾從而達到治療的目的。
培養(yǎng)臨床醫(yī)生的辯證思維需要長期的學習和實踐。以下是幾種有效的方法：
在臨床實踐中，辯證思維貫穿于醫(yī)生的每一個環(huán)節(jié)，如診斷、治療和康復等。以下是幾個例子：
在進行診斷時，臨床醫(yī)生需要通過觀察患者的癥狀和體征，分析病史和實驗室檢查結果等多個信息，以便確定最可能的診斷。辯證思維使醫(yī)生能夠綜合各項信息進行判斷，并排除其他可能性，最終得出準確的診斷。
在制定治療方案時，臨床醫(yī)生需要考慮患者的身體狀況、個體差異、經濟能力等多個因素，并權衡不同治療方法的優(yōu)缺點。通過辯證思維，醫(yī)生能夠選擇最適合患者的治療方案，并在治療過程中不斷調整和優(yōu)化。
康復是患者恢復健康的關鍵環(huán)節(jié)。臨床醫(yī)生需要觀察患者的康復進展，分析康復過程中可能出現的問題，并制定相應的調整和干預措施。辯證思維可以幫助醫(yī)生識別康復過程中的矛盾和難點，從而制定有效的康復計劃。
辯證思維是臨床醫(yī)生必備的重要思維方式，具有重要的實踐意義。通過培養(yǎng)辯證思維，醫(yī)生能夠更好地分析和解決臨床問題，提高患者的治療效果。因此，臨床醫(yī)生應該不斷學習和實踐，提升自己的辯證思維能力。
可以這樣說吧，在校的研究生10個最多能過8個。臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師筆試的難度，僅次于考研的難度。每個人的情況不同，有的人一次過，有的人六七次都考不過的
任職要求:
1.本科及以上學歷，臨床醫(yī)學或麻醉專業(yè)；
2.持執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，執(zhí)業(yè)注冊范圍麻醉專業(yè)。
3.經考試、考核合格，工作能力突出者可入正式編制。
崗位職責：
1、建立系統(tǒng)的跟臺服務人員培訓體系，建立售后臨床科室醫(yī)生與專家的培訓體系，組建臨床專家構成的講師團等臨床支持與宣傳隊伍；
2、通過資料收集、同行研究、與臨床專家交流、自我領悟，總結出產品中的需求，并且參與到研發(fā)人員的日常開發(fā)過程當中；
3、帶領團隊承擔臨床服務質量與手術量的業(yè)績考核與銷售指標。
影像醫(yī)生可以轉臨床醫(yī)生。只要考取了執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證就可以。臨床醫(yī)生需要有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，理論上符合考取臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師條件的，就可轉。也有檢驗通過考取醫(yī)學臨床碩士，轉臨床專業(yè)。
根據有關資料顯示，臨床醫(yī)生如果是有口腔醫(yī)生資格證和執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的，是可以轉口腔醫(yī)生的，只要本人愿意和單位肯接收就可以了。
