人本主義設(shè)計模式名詞解釋：
設(shè)計方法論的一個流派，也稱參與設(shè)計模式。
其基本觀點是：(1)主張重新認識設(shè)計者的社會作用，強調(diào)設(shè)計者負有為社會服務(wù)的道德責任，應(yīng)當讓設(shè)計對象的使用者參與設(shè)計過程。(2)提出參與設(shè)計理論，參與設(shè)計就是指讓用戶參與設(shè)計過程的決策，以便他們有機會保護自己的權(quán)利。(3)任何參與設(shè)計過程都離不開角色、對象、問題領(lǐng)域和影響參與設(shè)計發(fā)展的輸入等四個方面的因素。
方法/步驟
1
首先我們打開ps,選擇文件——新建——名稱改為定義圖案，寬度和高度改為10像素，其他選項不動，點擊確定。
2
在圖層面板，雙擊背景圖層的上鎖圖標，進行解鎖。
3
用ctrl+A全選，按delete鍵進行刪除，圖層變?yōu)橥该骶W(wǎng)格，用矩形選框工具繪制一個1PX(像素)矩形塊，按著alt+delete鍵前景色填充，復(fù)制10個按照對角線進行分布。
4
選擇編輯菜單下的定義圖案，可以進行重命名，這樣定義圖案就完成了。
5
我們?nèi)绾螜z驗自己定義的圖案，我們打開一個圖層，選擇編輯菜單下的填充，將內(nèi)容中的使用改為圖案——自定圖案中就出現(xiàn)了我們自定義的圖案了
1.為完成計劃而產(chǎn)生設(shè)計靈感。2.利用各種資源設(shè)計活動。3.規(guī)劃活動中預(yù)案。4.提供活動實施報告。
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2002年，徐芑南擔綱蛟龍?zhí)柨傇O(shè)計師。蛟龍?zhí)柫㈨椫?，我國研制過的最深潛水器只有600米。從600米到7000米，是非常大的技術(shù)跨越，深度每增加100米，海水的壓力就會增加10個大氣壓，難度可想而知。并且，作為一項大的系統(tǒng)工程，蛟龍?zhí)柹婕澳蛪航Y(jié)構(gòu)和密封技術(shù)設(shè)計、高比強度合金材料的加工成形技術(shù)、航行性能優(yōu)化、水下定位、水下通訊、自動控制等多個領(lǐng)域的最前沿技術(shù)，需要聯(lián)合國內(nèi)上百家科研機構(gòu)集智攻關(guān)。
徐芑南充分運用自己豐富的經(jīng)驗，著眼全局，統(tǒng)籌謀劃，嚴格遵循“計算分析、專家咨詢、樣機試驗、實物考核”的研制程序，確保“下得去，能作業(yè)；上得來，保安全”的總體設(shè)計理念充分落實。
為了統(tǒng)籌好蛟龍?zhí)柋倔w12個分系統(tǒng)工作，他將每一個分系統(tǒng)的“任務(wù)輸入、成果輸出、約束和支撐條件”，按照技術(shù)進度和經(jīng)費，制成表格，按表工作，大大提高效率和質(zhì)量。徐芑南說：“即使每個分系統(tǒng)都做得很好，放在一起卻未必會拼成一個性能優(yōu)良的潛水器。所有系統(tǒng)之間一定要相互配合，相輔相成才行?！痹隍札?zhí)柕难邪l(fā)過程中，所有合作者對徐芑南這位總師，都是眾口一詞地贊揚。“互相補臺，互不拆臺”是徐芑南堅持的一個原則。
人才短缺也成為制約蛟龍?zhí)栄兄频钠款i。徐芑南格外注重對青年人的培養(yǎng)?！翱値熤匾氖亲龊庙攲釉O(shè)計，但更重要的是在實戰(zhàn)中帶出一支年輕的隊伍?！毙燔荒虾翢o保留地將自己的經(jīng)驗傳授給年輕人，還想方設(shè)法邀請國內(nèi)外專家給年青的設(shè)計師隊伍講課。
“團隊中每個人的崗位都很重要。想要確保潛水器在7000米深的海底滴水不滲，每一顆小小的螺絲帽都要擰好，否則后果不堪設(shè)想。因此團隊精神非常關(guān)鍵?！毙燔荒险f。
除了潛水器，還是潛水器
徐芑南的夫人方之芬說，不管人有多累，只要一提到潛水器，徐芑南的精神頭兒就會立刻旺盛起來。徐芑南的生活很單一，他的興趣愛好就是潛水器?！俺藵撍?，還是潛水器。”
2009年蛟龍?zhí)柕谝淮魏Ｔ?，盡管已經(jīng)年逾七旬，徐芑南還是堅持要求上船坐鎮(zhèn)指揮，他拖著裝滿藥品、氧氣機、血壓計等醫(yī)療器械的拉桿箱，和科研團隊堅守在一起。他在水面的指揮調(diào)度清晰沉穩(wěn)，成為試驗成功的重要保障。
在兩個多月的海試中，試驗現(xiàn)場到處都有他的身影，檢查設(shè)備、交流技術(shù)問題、推敲下潛步驟等，不放過任何可能出現(xiàn)的隱患。每次潛器下水，他從不安穩(wěn)地坐在指揮室里，而是一連幾小時值守在水面控制室里，不放過水聲通信傳回來的每一句語音。
后續(xù)的5000米級和7000米級海試，由于試驗海區(qū)較遠，徐芑南不能親臨現(xiàn)場，但他一直堅守在海試陸基保障中心，第一時間了解海試情況，并給出相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)。由于時差因素，海試常常在半夜或凌晨進行，但徐芑南從未缺席過。
徐芑南這種一絲不茍的工作作風和全身心投入的工作熱情深深感染了所有人。在他的帶領(lǐng)下，蛟龍?zhí)枅F隊十年磨一劍，實現(xiàn)了中國大深度載人潛器的“從無到有”，從淺藍走向深藍，締造了中國載人深潛的輝煌篇章?，F(xiàn)在，徐芑南依然活躍在深潛科研最前線，向著更新的目標進發(fā)。
首先,概括歷代龍紋演變的脈絡(luò)以及體現(xiàn)出的形式美感,總結(jié)出不同歷史時期龍紋造型的變化及當時的表現(xiàn)形式,從形式美法則的角度闡述龍紋紋樣的變遷。
其次,通過深入解析龍紋在標志設(shè)計中的應(yīng)用、龍紋在包裝設(shè)計中的應(yīng)用以及龍紋在招貼設(shè)計、圖形設(shè)計中的應(yīng)用,總結(jié)出現(xiàn)代龍紋“形”的創(chuàng)造是在繼承與發(fā)揚原有特點和神韻的基礎(chǔ)上,注入了現(xiàn)代設(shè)計理念和鮮明的時代特征,并提出了唯有立足本土文化的設(shè)計才能長盛不衰,被世界承認。
再次,從龍紋蘊藏的精神象征、龍紋的廣泛社會基礎(chǔ)、以及經(jīng)濟、現(xiàn)代設(shè)計理念對龍紋的影響等方面入手,詮釋了華夏民族喜愛龍紋、崇敬龍紋、以及龍紋在中國經(jīng)久不衰的原因。
故事腳本策劃，故事人物采訪，故事場景說明，故事表達目的反應(yīng)，故事情節(jié)設(shè)計。
UI設(shè)計是一個既需要扎實的基礎(chǔ)又需要創(chuàng)造性思維的領(lǐng)域。在現(xiàn)今這個信息爆炸的時代，UI設(shè)計師扮演著越來越重要的角色，他們所設(shè)計的界面直接決定了用戶體驗的好壞。因此，UI設(shè)計基礎(chǔ)是每個UI設(shè)計師都必須具備的素質(zhì)與技能之一。
UI設(shè)計筆試作為評估設(shè)計師們設(shè)計基礎(chǔ)的一種方式，涵蓋了各種設(shè)計知識和技能要點。一個出色的UI設(shè)計師必須具備深厚的設(shè)計基礎(chǔ)，包括色彩搭配、版式構(gòu)圖、素描技巧等方面的知識。今天我們將深入探討UI設(shè)計筆試中的設(shè)計基礎(chǔ)要點，希望能對廣大設(shè)計師們的學(xué)習(xí)和提升有所幫助。
色彩是UI設(shè)計中至關(guān)重要的要素之一，它直接影響用戶對界面的感知和情緒體驗。設(shè)計師們需要了解色彩基礎(chǔ)理論，比如色輪、色彩搭配的原則等。在UI設(shè)計筆試中，常常會出現(xiàn)關(guān)于色彩搭配的題目，要求設(shè)計師根據(jù)題目要求進行色彩搭配設(shè)計。
版式構(gòu)圖是界面布局設(shè)計的重要組成部分，它直接關(guān)系到用戶對信息的獲取和理解效率。在UI設(shè)計筆試中，設(shè)計師們可能會遇到排版設(shè)計題目，要求他們設(shè)計出符合頁面整體風格的版式構(gòu)圖方案。
雖然UI設(shè)計中主要以數(shù)字化工具為主，但良好的素描基礎(chǔ)同樣是設(shè)計師們必備的技能之一。掌握素描技巧可以幫助設(shè)計師更好地表達設(shè)計概念和構(gòu)思，提高設(shè)計效率。在UI設(shè)計筆試中，也可能考察設(shè)計師們的素描技巧，比如手繪界面原型等。
UI設(shè)計筆試中的設(shè)計基礎(chǔ)考察，涵蓋了色彩搭配、版式構(gòu)圖、素描技巧等多個方面。設(shè)計師們要努力學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識，并不斷實踐和總結(jié)經(jīng)驗，才能在激烈的設(shè)計競爭中脫穎而出。希望各位設(shè)計師們能夠認真對待UI設(shè)計基礎(chǔ)，不斷提升自己的設(shè)計能力和水平。
洛可可人通過前期的對故宮的實地調(diào)研走訪，以及對游客的人物畫像分析，對故宮的產(chǎn)品進行了品類梳理，對藏品進行了整合歸納，運用CBD眾創(chuàng)模式，通過全集團400名設(shè)計師，歷經(jīng)52天時間，研發(fā)設(shè)計了17個主題，800多款產(chǎn)品，故宮貓就是通過這樣的方式誕生的。
作業(yè)目標的確定是基于課程標準的作業(yè)設(shè)計的首要步驟，決定著作業(yè)設(shè)計的方向和具體內(nèi)容。作業(yè)目標與學(xué)習(xí)目標一脈相承，它需要首先對課程標準進行細化和分解，并結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)情綜合考量確定。細化分解課程標準時，既要關(guān)注內(nèi)容標準，即掌握何種知識或能力，也要關(guān)注程度標準，即達到何種掌握程度。
找到課程標準中相關(guān)內(nèi)容的陳述，并分解到相關(guān)單元章節(jié)和課時，梳理出單元作業(yè)目標和課時作業(yè)目標。與學(xué)習(xí)目標的要素一樣，作業(yè)目標的要素也包括行為主體、行為條件、行為動詞和行為程度。其中，作業(yè)目標的行為主體當然是學(xué)生，行為動詞是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的某種有益的學(xué)習(xí)認知行為，行為程度即學(xué)生進行某種認知所應(yīng)達到的程度，行為條件是學(xué)生進行某種行為達到某種程度所應(yīng)具備的條件。而行為程度即表現(xiàn)標準在學(xué)習(xí)目標中的具體體現(xiàn)，它應(yīng)具備可觀察、可測量的特性。行為條件是學(xué)生達到目標的具體路徑或有效憑借，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過程與方法。
如人教版五年級數(shù)學(xué)第九冊第一章節(jié)，本章節(jié)主要內(nèi)容為“小數(shù)乘法”，從課程標準關(guān)于本章節(jié)的闡述可以看出，本章節(jié)學(xué)習(xí)要求掌握簡單的小數(shù)乘法運算，并能在具體情境中解決實際問題，其主要能力層級為“理解”和“運用”。結(jié)合課標要求、教材內(nèi)容和具體學(xué)情，教師可先確定整個章節(jié)的作業(yè)目標，然后分解到具體章節(jié)，確定某一節(jié)的課時作業(yè)目標。
如“小數(shù)乘小數(shù)”這一節(jié)的作業(yè)目標可設(shè)置為：（1）能結(jié)合不超過三位的小數(shù)，進行相互的小數(shù)乘小數(shù)運算；（2）能舉出具體的例子，說出小數(shù)乘小數(shù)的計算原理和計算方法；（3）掌握在計算小數(shù)乘小數(shù)、積的位數(shù)不夠時，在積的前面補零的計算方法。該作業(yè)目標涉及“運算”“說出”“掌握”三個行為動詞，并用“不超過三位的小數(shù)”界定“簡單”的運算，用“舉出具體的例子”來測量學(xué)生的理解程度，目標設(shè)置較為貼切。
一般可分為導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固練習(xí)，小結(jié)，布置作業(yè)拓展延伸等。
