學(xué)而思數(shù)學(xué)分3個(gè)等級(jí)。
1、提高班。
提高班主要面向?qū)W校數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，有接觸過(guò)一定的奧數(shù)，但學(xué)得并不深的學(xué)生。
2、尖子班
尖子班主要面向?qū)W校數(shù)學(xué)成績(jī)拔尖，學(xué)習(xí)過(guò)一段時(shí)間的奧數(shù)課程，特別是曾經(jīng)獲得過(guò)杯賽優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生。
3、超常班
超常班主要面向?qū)W校數(shù)學(xué)成績(jī)突出，學(xué)習(xí)過(guò)奧數(shù)課程，超常班相比尖子班學(xué)習(xí)內(nèi)容相同，但是在題型難易程度上超常班更難。
學(xué)而思小學(xué)數(shù)學(xué)教輔，按學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，分為三個(gè)檔:
第一檔: 提高。
也就是抓學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較薄弱的學(xué)生，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固，以及運(yùn)算能力，和解題方法的鞏固訓(xùn)練。
第二檔: 培優(yōu)。
指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，中等偏上的孩子，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)舉一反三，和出類旁通的訓(xùn)練，其效果比較明顯。
第三檔: 拔尖。
指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)非常好的孩子，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加奧數(shù)題型，以及專項(xiàng)題型的綜合訓(xùn)練。
超常班有競(jìng)賽班和 聯(lián)賽班， 但初三開始就沒(méi)有了， 直接劃分為目標(biāo)班，當(dāng)然，你是超常班的不用再考，要是基礎(chǔ)， 提高 ，尖子什么的就要再考一次， 目標(biāo)班94%以上中考都是740以上，但普通班考進(jìn)去， 到達(dá)錄取分?jǐn)?shù)線的僅為10%～15%
中上等水平。
首先不同學(xué)校成績(jī)等級(jí)分類不一定都一樣，甚至一些學(xué)校的成績(jī)等級(jí)分類會(huì)年紀(jì)，如1-2年級(jí)成績(jī)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為：A 等級(jí)90分以上； B等級(jí)75分以上 ；C等級(jí)60分以上；D等級(jí)60分以下。3-5年級(jí)：A等級(jí)85分以上； B等級(jí)70分以上；C等級(jí)60分以上；D等級(jí)60分以下。
另外，除了ABCD這四個(gè)等級(jí)的劃分，有的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)A+或者A-的等級(jí)，其實(shí)這個(gè)也不難理解，比如90分以上的是A等級(jí)，那么A+就是指的95-100分，A-就是90-95分。
希望對(duì)你有幫助。
學(xué)而思各種班型順序是敏學(xué)（培優(yōu)A班）<勤思（培優(yōu)A+班）<創(chuàng)新（培優(yōu)S班），三種班型。難度由小到大排為啟航班、敏學(xué)班、勤學(xué)班、創(chuàng)新班、創(chuàng)新班A（超常班），并且創(chuàng)新班和創(chuàng)新班A只有面授課程。啟航班、敏學(xué)班、勤學(xué)班這三個(gè)不同難度的班型，它們的學(xué)習(xí)內(nèi)容在課題上是沒(méi)有區(qū)別的，只是內(nèi)容的難度和深淺會(huì)有不同。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在學(xué)術(shù)上取得成功，尤其是在數(shù)學(xué)方面，因?yàn)閿?shù)學(xué)思維能力是衡量一個(gè)人智力素質(zhì)和邏輯思維能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。近年來(lái)，學(xué)而思成為了家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)，它提供了一系列專業(yè)的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程，幫助孩子們?cè)跀?shù)學(xué)上取得突破。
學(xué)而思相信，數(shù)學(xué)思維是可以培養(yǎng)和訓(xùn)練的，而非天生的天賦。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反復(fù)的練習(xí)，每個(gè)孩子都有能力提升自己在數(shù)學(xué)方面的能力。數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的核心理念是培養(yǎng)孩子們的邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)快速變化的社會(huì)中，這些能力對(duì)孩子們將來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。
數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程的設(shè)計(jì)是根據(jù)孩子們的年齡和能力水平綜合考慮的。課程內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)中的各個(gè)方面，包括數(shù)學(xué)運(yùn)算、幾何形狀、數(shù)學(xué)推理等。通過(guò)這些課程，孩子們能夠逐步建立起自己的數(shù)學(xué)邏輯思維框架，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用這些思維方法解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)而思的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程具有以下優(yōu)勢(shì)：
數(shù)學(xué)思維是一種綜合性的思維能力，它不僅僅關(guān)乎數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答，更關(guān)乎孩子們?nèi)粘Ｉ钪械臎Q策和問(wèn)題解決能力。通過(guò)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，孩子們能夠培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的能力：
數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練不僅僅對(duì)孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，更能夠培養(yǎng)他們的綜合能力。這些能力不僅對(duì)將來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展有重要影響，也對(duì)他們的職業(yè)生涯和人生發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
在選擇數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程時(shí)，家長(zhǎng)需要綜合考慮以下幾個(gè)方面：
總之，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是培養(yǎng)孩子綜合能力的重要途徑之一，學(xué)而思提供的專業(yè)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程能夠幫助孩子們建立起良好的數(shù)學(xué)思維框架，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。家長(zhǎng)在選擇數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程時(shí)需要綜合考慮孩子的年齡、能力水平、課程內(nèi)容等因素，確保選擇合適的課程，幫助孩子取得數(shù)學(xué)上的突破。
蘭海老師 學(xué)而思小學(xué)奧數(shù)教研帶頭人
侯波老師 中考數(shù)學(xué)名師，喜歡通過(guò)故事講數(shù)學(xué)
劉曉宇老師 學(xué)而思競(jìng)賽班教練
谷運(yùn)增老師 學(xué)而思數(shù)學(xué)競(jìng)賽班教練
張鳳老師 學(xué)而思語(yǔ)文學(xué)科帶頭人
周斌老師 學(xué)而思競(jìng)賽班教練、小升初專家
吳旭老師 學(xué)而思數(shù)學(xué)競(jìng)賽班教練
金恒瑞老師 學(xué)而思英語(yǔ)教師;京城小升初第一人
王雨潔老師 學(xué)而思語(yǔ)文教師，注重于寓教于樂(lè)
夏川老師 學(xué)而思英語(yǔ)教師，上課幽默風(fēng)趣
線下課分三檔，分別是敏學(xué)班、勤思班、創(chuàng)新班。線上課分四檔，分別是勤學(xué)班、菁英班、目標(biāo)班、創(chuàng)新班。
1、提高班。
提高班主要面向?qū)W校數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，有接觸過(guò)一定的奧數(shù)，但學(xué)得并不深的學(xué)生。
2、尖子班
尖子班主要面向?qū)W校數(shù)學(xué)成績(jī)拔尖，學(xué)習(xí)過(guò)一段時(shí)間的奧數(shù)課程，特別是曾經(jīng)獲得過(guò)杯賽優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生。
3、超常班
超常班主要面向?qū)W校數(shù)學(xué)成績(jī)突出，學(xué)習(xí)過(guò)奧數(shù)課程，超常班相比尖子班學(xué)習(xí)內(nèi)容相同，但是在題型難易程度上超常班更難。
學(xué)而思以一己之力把小升初和中考的難度升高了不少。學(xué)而思的創(chuàng)業(yè)初衷應(yīng)該說(shuō)是想給義務(wù)制教育階段的學(xué)生們提供一個(gè)課外補(bǔ)習(xí)的平臺(tái)，老師的學(xué)歷和資歷的水平的確很高。但是因?yàn)槁靥峁┝顺V的輔導(dǎo)，把一些升學(xué)的選拔變成了一些拔高的教學(xué)，而且還加重了家庭教育方面的支出。
從國(guó)家教育的角度，課外輔導(dǎo)可以提高一些孩子的分?jǐn)?shù)，但不能把分?jǐn)?shù)線給硬生生提高了，從國(guó)家的角度，這叫拔苗助長(zhǎng)啊。
