白云省實和天河省實是兩所不同的中學(xué),其主要區(qū)別在于辦學(xué)性質(zhì)、師資力量和教學(xué)特色不同:
1.辦學(xué)性質(zhì):
白云省實是一所計劃簡成涵蓋小學(xué)、初中、高中的十二年一貫制寄宿學(xué)校,而天河省實是一所辦學(xué)成績優(yōu)秀的民辦中學(xué)。
2.師資力量:
白云省實是由廣東實驗中學(xué)全權(quán)管理的一所學(xué)校,學(xué)校管理團隊及學(xué)科骨干教師均來自廣東實驗中學(xué)。天河省實民辦中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也很高。
綜上所述，白云省實和天河省實的主要區(qū)別在于辦學(xué)性質(zhì)、師資力量和教學(xué)特色不同。兩所學(xué)校都有自己的優(yōu)勢，具體選擇哪所學(xué)校還需根據(jù)個人需求進行考慮分析。
看你讀初中還是高中，初中的話天河省實會比較好，因為環(huán)境很不錯，高中還是省實好 畢竟省實是公辦的 師資也不錯
天河省實很好，是一所寄宿制民辦中學(xué)，學(xué)校環(huán)境很好，各種運動設(shè)施齊全，極大豐富了學(xué)生課余生活，學(xué)校生源普遍比較好，學(xué)生整體素質(zhì)高。
省實天河是一間很一流的學(xué)校，學(xué)校平均分很高，師資好多都是從本校區(qū)過來的，如果孩子喜歡，成績又達到，能進去讀書的話確實不錯。我家孩子過多一年也要小升初，不過要考省實附中還是有點距離，哎，只知道最近明師好似又開始搞名校行，不知道有沒有省實天河這個點，可以去看看，感覺省實天河在廣州市算是挺響當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
“天省實驗學(xué)?！辈⒎恰疤旌邮崱睂W(xué)校的簡稱或變體，而是另外一所學(xué)校的名稱。天省實驗學(xué)校是廣州市一所以初中教育為主的實驗學(xué)校，成立于1996年，位于廣州市天河區(qū)石牌地鐵站附近。該校的辦學(xué)理念為“育人為本，開拓創(chuàng)新”，注重學(xué)生的全面發(fā)展，積極探索現(xiàn)代教育和科學(xué)教育的方法，提供多元化的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。天省實驗學(xué)校也曾在全國中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等多個領(lǐng)域獲獎。
2021年，省實天河學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線為508分，省實天河學(xué)校這是所非常優(yōu)秀的學(xué)校，歷史非常悠久，同時也是轄區(qū)內(nèi)的一所重點學(xué)校，轄區(qū)內(nèi)居住的95%以上都是知識分子家庭，知識分子家庭對孩子的成長和要求非常嚴(yán)格，他們個個綜合素質(zhì)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。
這也把實天學(xué)校的學(xué)習(xí)成績每年不斷攀升，這是一個的因素，近年來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終堅持教學(xué)質(zhì)量第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績第一為準(zhǔn)則，在全校范圍內(nèi)開展教師業(yè)務(wù)大比武活動，另外，從社會通過聘和考試錄用了許多優(yōu)秀的高級教師，在一線任教，把實天河中學(xué)的教學(xué)水平又提升到一個很高的層次，實天河學(xué)校的學(xué)生，他們每年在全市統(tǒng)考成績中總成績排名第一，受到社會的高度贊揚。
省實天河高中的學(xué)費每年高一高二的學(xué)費是10800，額外住宿的費用每學(xué)期是4000元，如果是高三的學(xué)生的話，一年的學(xué)費是16000元左右，所以年級不同，學(xué)費也不一樣的，我表弟在省實驗高中讀書，他每一學(xué)期的學(xué)費都不太一樣，但是相對來說都是1萬好幾千。
?；兆钪虚g是一個盾牌，上面有“G”“D”“S”“Y”四個字母，是“廣東實驗”的縮寫。整體來看是一支火炬，下面的“Y”可以看作一雙手，也可以看做一本攤開的書。
校徽的下面有一根藍(lán)色飄帶，但左邊的顏色深一點，左邊的淺一點，好像是表示省實附中和省實本部的合作，飄帶上有七顆星星，代表省實本部榮任中國科學(xué)院院士、工程院院士的七位校友。
盾牌上面的花是學(xué)校的“?；ā?-玉蘭花。最后把校徽包圍起來的一個藍(lán)色圓圈印著省實附中的全名和英文。
天河省實更好。從每次廣州市民辦中學(xué)排名，以及中考，高考錄取率，重點上線人數(shù)，和師資，學(xué)校歷史等多方面比較，天河省實都比白云廣附要好一點的。
天河省實高中部好。天河省實高中部是于2004年創(chuàng)建的一所寄宿制民辦完全中學(xué)。學(xué)校結(jié)合自身的地域文化，提出“格教育本源，還教育本色”的教育，即“格源”教育，落實“文化引領(lǐng)、理念滲透、制度創(chuàng)新、發(fā)展內(nèi)涵、特色興?！钡霓k學(xué)策略。
