221預防醫(yī)學與985預防醫(yī)學的差異：主要還是在于平臺和環(huán)境吧
985的大學平臺就是高 資源就是好
動不動什么學術大牛啊 某某諾貝爾獲得者啊 某某著名企業(yè)家啊 就去開講座
老師都是大牛 真的是大牛
當然對于本科學生來說這個其實關系不大
學校給學生很多機遇
還有學生自己也都很努力
大部分人都是平時刻苦期末更刻苦
而我的學校我身邊的同學絕大部分都是平時玩的嗨考試前通宵學到崩潰 比如我
我朋友身邊的同學一個比一個牛 這個人大一就進實驗室跟實驗了 那個人大二已經(jīng)有自己的成過了 據(jù)我朋友說 她真的覺得自己在大學里很渣 雖然她績點也在年紀前三十
就這樣她還覺得自己渣
但是在我看來她真的已經(jīng)很厲害了
還有就是和考研有關
普通一本想考985的研遠比985的學生考本校的研難
大致就想到這么多了。
預防醫(yī)學的對象是個體和群體，主要是對疾病抵抗力弱的個體和群體以及健康和無癥狀患者。預防醫(yī)學研究重點是環(huán)境與人群健康之間的關系，所以在研究方法上更注重微觀和宏觀相結(jié)合。 預防醫(yī)學是一門從醫(yī)學科學體系中分化出來的專業(yè)，是研究預防和消滅病害，改善和創(chuàng)造有利于健康的生產(chǎn)環(huán)境和生活條件的科學。
預防醫(yī)學研究的重點是環(huán)境與人群健康之間的關系，所以研究的對象是個體和群體，而研究的`重點是健康和無癥狀患者。
預防醫(yī)學是以人群為研究對象，應用宏觀與微觀的技術手段，研究健康影響因素及其作用規(guī)律，闡明外界環(huán)境因素與人群健康的相互關系，制定公共衛(wèi)生策略與措施，以達到預防疾病增進健康延長壽命提高生命質(zhì)量為目標的一門醫(yī)學科學。隨著醫(yī)學模式發(fā)展，預防醫(yī)學專業(yè)日益顯示出其在醫(yī)學科學中的重要性。
1. 建議。2. 預防醫(yī)學是一門重要的學科，考研可以提升專業(yè)知識和研究能力，為未來從事預防醫(yī)學相關工作打下堅實基礎。此外，考研還可以增加就業(yè)競爭力，提供更多的發(fā)展機會。3. 考研可以通過系統(tǒng)學習和深入研究預防醫(yī)學的理論和實踐，掌握相關專業(yè)知識和技能。同時，考研還可以培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新思維，提高解決實際問題的能力。此外，考研還可以擴大人脈圈，結(jié)識更多志同道合的同學和專業(yè)人士，為未來的發(fā)展提供更多機會和資源。
預防醫(yī)學主要課程有：醫(yī)用生物學：理論+實習兩部分，學習細胞結(jié)構(gòu)，基因復制，蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)錄，遺傳病；入門學科；基礎醫(yī)學院學習；
無機化學：理論+實習兩部分；學習與醫(yī)學相關的無機化學；入門學科；基礎醫(yī)學院學習；
有機化學：理論+實習兩部分；學習與醫(yī)學相關的有機化學；入門學科；基礎醫(yī)學院學習；
醫(yī)用物理學：理論+實習兩部分；學習與醫(yī)學相關的物理學；入門學科；基礎醫(yī)學院學習；
高等數(shù)學：簡單的高等數(shù)學，主要用于理解后期藥理學中的藥動學和藥代學；入門學科；基礎醫(yī)學院學習；
人體解剖學：理論+實習兩部分；形態(tài)學，學習正常人體的結(jié)構(gòu)；重要學科；基礎醫(yī)學院學習；
組織與胚胎學：理論+實踐兩部分；形態(tài)學；用于學習正常人體在顯微鏡及電鏡下的結(jié)構(gòu)，胚胎的發(fā)育過程；重要學科；基礎醫(yī)學院學習；
1
國家承認學歷的普通應屆本科畢業(yè)生。
2
具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員。 自考本科生和網(wǎng)絡教育本科生須在報名現(xiàn)場確認截止日期（2013年11月14日）前取得國家承認的大學本科畢業(yè)證書方可報考。
3
獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學歷后，經(jīng)過兩年（從高職高專畢業(yè)到2014年9月1日，下同）或兩年以上學習或工作且進修完相應本科段主干課8門課程（能提交有進修學校教務處公章的成績單）的人員，按大學本科生同等學力身份報考。
4
國家承認學歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校（含普通高校舉辦的成人高等學歷教育）應屆本科畢業(yè)。
預防醫(yī)學考研方向包括:流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學,該專業(yè)是公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學的一個二級學科;公共衛(wèi)生,具體內(nèi)容包括對重大疾病尤其是傳染病監(jiān)督管制等;勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學,它是研究勞動條件。
預防醫(yī)學是以人群為研究對象，應用宏觀與微觀的技術手段，研究健康影響因素及其作用規(guī)律，闡明外界環(huán)境因素與人群健康的相互關系，制定公共衛(wèi)生策略與措施，以達到預防疾病增進健康延長壽命提高生命質(zhì)量為目標的一門醫(yī)學科學。主要學科內(nèi)容是流行病學和衛(wèi)生學。
"OR" 在預防醫(yī)學中通常是指 "Odds Ratio" 的縮寫，翻譯成中文為 "比值比"。它是一種統(tǒng)計學上用于衡量兩個事件之間關系的指標，特別常用于疾病研究和流行病學研究中。
比值比（OR）可以幫助研究人員評估兩個事件之間的關聯(lián)性，例如，某種暴露與患某種疾病的關系。比值比的計算涉及到事件發(fā)生的概率，通常通過構(gòu)建一個2x2的列聯(lián)表來計算。在醫(yī)學研究中，OR 的值可以指示某種因素與疾病之間的關系是正相關還是負相關，以及關系的強度。
比值比在醫(yī)學研究中是一種重要的統(tǒng)計工具，它有助于了解潛在的危險因素和保護因素，有助于指導預防措施和醫(yī)療決策。但
OR 只能提供關聯(lián)性的信息，不能用來證明因果關系。
所以，在解釋 OR 結(jié)果時，需要謹慎考慮其他因素和潛在偏差。
1.描述性研究：是流行病學研究的基礎，主要方法為現(xiàn)況研究，通過調(diào)查描述疾病的分布和各種可疑致病因素的關系，提出病因假說。
2.分析性研究：一般是選擇一個特定的人群，對由描述性研究提出的病因或流行因素的假設進行分析檢驗。它又分為病例對照研究和隊列研究。
3.實驗性研究：流行病學實驗是在人群現(xiàn)場中進行的，將觀察人群隨機分為試驗組和對照組，給試驗組施加某種干預措施，通過隨訪觀察，判定干預措施的效果，進一步驗證假說。
