小學(xué)奧數(shù)題是許多家長(zhǎng)和孩子都非常關(guān)注的問(wèn)題。它不僅可以幫助孩子提高數(shù)學(xué)能力，還可以培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。在本文中，我們將討論一些有趣的小學(xué)奧數(shù)題，并給出相應(yīng)的解答方法。
有5個(gè)人排隊(duì)，前面有3個(gè)人，請(qǐng)問(wèn)第一個(gè)人到第一個(gè)人需要等多久？
答案：因?yàn)榕抨?duì)的人是按照順序一個(gè)一個(gè)的進(jìn)去，所以需要等待前面3個(gè)人，因此需要等待的時(shí)間為3倍的時(shí)間，即需要等待的時(shí)間為3個(gè)人所需的時(shí)間。
有一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)為5米，寬為4米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。
答案：長(zhǎng)方形的面積為長(zhǎng)乘以寬，即5米 × 4米 = 20平方米。
一個(gè)分?jǐn)?shù)為4/7，另一個(gè)分?jǐn)?shù)為3/8，請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和是多少？
答案：將兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加時(shí)，需要注意通分，然后進(jìn)行加減法運(yùn)算。兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和為4/7 + 3/8 = 4×8 / 7×8 + 3×7 / 8×7 = 17 / 56。
通過(guò)這些有趣的奧數(shù)題和解答方法，我們可以看到數(shù)學(xué)并不是一門(mén)枯燥的學(xué)科，而是一門(mén)充滿趣味和挑戰(zhàn)的學(xué)科。家長(zhǎng)們可以通過(guò)這些題目幫助孩子們提高數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)奧數(shù)試題是培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)思維能力的良好途徑。通過(guò)奧數(shù)試題的訓(xùn)練，孩子們可以更好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。下面我們來(lái)看一些小學(xué)奧數(shù)試題，幫助您和您的孩子一起鍛煉數(shù)學(xué)思維能力。
有一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)為5厘米，在它的每條邊上有一只螞蟻?，F(xiàn)在兩只螞蟻同時(shí)從一點(diǎn)出發(fā)，沿著正方形的邊向相反方向爬行。問(wèn)兩只螞蟻在相對(duì)位置相遇時(shí)，一共爬過(guò)了多少面積？
(分析：兩只螞蟻會(huì)同時(shí)到達(dá)正方形的四個(gè)頂點(diǎn)，然后分別從四個(gè)頂點(diǎn)繼續(xù)爬行，直到再次相遇。相遇時(shí)，兩只螞蟻一共爬過(guò)了兩個(gè)正方形，因此總面積為兩個(gè)正方形的面積之和。
答案：兩只螞蟻一共爬過(guò)了5 × (5+5) = 50平方厘米的面積。
求以下數(shù)列的前n項(xiàng)和：(1) 1 + 2 + 3 + …… + (n-1) + n = n(n+1) / 2
(分析：這是一個(gè)等差數(shù)列求和問(wèn)題。我們可以通過(guò)數(shù)學(xué)公式直接求出前n項(xiàng)和。)
答案：(n (n+1) / 2 - n / 2 = n = n !)
(注：n! 是指n的階乘。)
以上就是一些小學(xué)奧數(shù)試題，它們不僅可以幫助孩子們鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，還可以激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。家長(zhǎng)們可以與孩子們一起嘗試解答這些問(wèn)題，并在解答過(guò)程中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和技巧。
小學(xué)奧數(shù)題庫(kù)是一個(gè)專門(mén)為小學(xué)生和家長(zhǎng)準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源庫(kù)。在這里，我們提供了各種不同類型的奧數(shù)題目，包括但不限于算術(shù)、幾何、代數(shù)等方面的題目。我們的目標(biāo)是幫助小學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力，拓展數(shù)學(xué)知識(shí)，并為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)奧數(shù)題庫(kù)的題目來(lái)源廣泛，包括但不限于各大競(jìng)賽、教材、網(wǎng)絡(luò)資源等。我們會(huì)對(duì)每道題目進(jìn)行認(rèn)真篩選和校對(duì)，以確保題目的準(zhǔn)確性和可靠性。同時(shí)，我們也提供了一些解題技巧和思路，幫助小學(xué)生更好地理解和解答題目。
小學(xué)奧數(shù)題庫(kù)是一個(gè)非常方便的學(xué)習(xí)工具，小學(xué)生和家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地使用它。我們提供了多種搜索方式，例如關(guān)鍵詞搜索、難度等級(jí)搜索等，方便用戶快速找到適合自己的題目。同時(shí)，我們也提供了答案解析和解題步驟，幫助用戶更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
小學(xué)奧數(shù)題庫(kù)的題目按照不同的分類方式進(jìn)行組織，例如按照年級(jí)、知識(shí)點(diǎn)、難度等級(jí)等。這樣可以幫助用戶更好地了解自己的數(shù)學(xué)水平，找到適合自己的學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，我們也會(huì)定期更新題目和增加新的題目類型，以滿足不同用戶的需求。
與其他數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源相比，小學(xué)奧數(shù)題庫(kù)具有一些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，我們提供了更加貼近小學(xué)生學(xué)習(xí)需求的題目，更加注重趣味性和實(shí)踐性。其次，我們注重用戶的體驗(yàn)和反饋，不斷優(yōu)化和改進(jìn)我們的服務(wù)，以滿足用戶的需求。最后，我們提供了一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，用戶可以在這里交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
小學(xué)奧數(shù)題庫(kù)是一個(gè)非常有用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具，它可以幫助小學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力，拓展數(shù)學(xué)知識(shí)。我們相信，只要小學(xué)生和家長(zhǎng)能夠充分利用這個(gè)資源庫(kù)，一定能夠取得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
國(guó)家教育部 禁止了初小學(xué)的奧數(shù)官方比賽。
小學(xué)奧數(shù)不僅僅是為了孩子在數(shù)學(xué)上取得好成績(jī)，更是為了培養(yǎng)孩子的逆向思維能力。逆向思維，即反著思考問(wèn)題，獲取解決問(wèn)題的不同視角。通過(guò)培養(yǎng)孩子的逆向思維，可以激發(fā)其創(chuàng)造力，幫助他們?cè)谖磥?lái)面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)，能夠找到獨(dú)特的解決方案。
逆向思維是指反向思考問(wèn)題的能力，即從反面考慮問(wèn)題，尋找與常規(guī)思維不同的解決方法。在小學(xué)奧數(shù)中，逆向思維是非常重要的一種思維方式。通過(guò)培養(yǎng)逆向思維，可以讓孩子超越表面問(wèn)題，深入探究問(wèn)題的本質(zhì)。
逆向思維訓(xùn)練可以從日常生活中開(kāi)始，例如，通過(guò)提問(wèn)孩子“怎樣做才能讓鳥(niǎo)不會(huì)飛？”這種問(wèn)題，激發(fā)孩子尋找不同于尋常的答案。逆向思維要求孩子打破傳統(tǒng)思維模式，跳出常規(guī)思維，從不同的角度審視問(wèn)題。通過(guò)培養(yǎng)逆向思維，孩子可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)，從而尋找到更好的解決方案。
小學(xué)奧數(shù)課程非常適合培養(yǎng)孩子的逆向思維。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逆向思維可以被廣泛應(yīng)用。通過(guò)逆向思維，孩子可以從結(jié)果反推過(guò)程，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。
在小學(xué)奧數(shù)中，逆向思維可以幫助孩子解決那些看似復(fù)雜的題目。通過(guò)反向思考，孩子可以將問(wèn)題分解，逐步推導(dǎo)，找到規(guī)律，從而能夠迅速解答出題目。
舉個(gè)例子，假設(shè)一個(gè)小學(xué)奧數(shù)題目要求找出一個(gè)等差數(shù)列。傳統(tǒng)思維下，我們可能會(huì)在紙上一個(gè)一個(gè)試，一個(gè)一個(gè)算。但如果運(yùn)用逆向思維，孩子可以從結(jié)果出發(fā)，根據(jù)等差數(shù)列的特點(diǎn)，通過(guò)逆向思考，快速找到規(guī)律，找到正確答案，并用逆向思維驗(yàn)證。
培養(yǎng)孩子的逆向思維需要家庭、學(xué)校以及社會(huì)的共同努力。下面是幾個(gè)培養(yǎng)孩子逆向思維的方法：
總之，小學(xué)奧數(shù)逆向思維對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該意識(shí)到逆向思維的價(jià)值，并通過(guò)多種方式培養(yǎng)孩子的逆向思維。相信通過(guò)逆向思維的培養(yǎng)，孩子們將能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
在當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育環(huán)境下，小學(xué)生參加奧數(shù)已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。奧數(shù)不僅能夠幫助孩子提高數(shù)學(xué)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了他們的思維發(fā)散能力。
什么是思維發(fā)散？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，思維發(fā)散是指從一個(gè)問(wèn)題出發(fā)，產(chǎn)生多個(gè)不同的解決方案或答案的能力。與之相反的，就是思維收斂，即只有一個(gè)固定的解決方案。在奧數(shù)競(jìng)賽中，要想取得好成績(jī)，僅靠死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子的思維發(fā)散能力。
培養(yǎng)小學(xué)生的思維發(fā)散能力，不僅可以幫助他們?cè)趭W數(shù)競(jìng)賽中取得好成績(jī)，更重要的是對(duì)他們的日常學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
1. 給孩子創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境
要想培養(yǎng)小學(xué)生的思維發(fā)散能力，首先要給他們一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓孩子接觸到不同類型的問(wèn)題，激發(fā)他們的思維，幫助他們開(kāi)闊眼界?？梢酝ㄟ^(guò)參加奧數(shù)培訓(xùn)班、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、閱讀數(shù)學(xué)啟發(fā)類書(shū)籍等方式，讓孩子接觸到更多的數(shù)學(xué)思維。
2. 引導(dǎo)孩子進(jìn)行質(zhì)疑和探索
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)和老師要引導(dǎo)孩子進(jìn)行質(zhì)疑和探索。不僅僅滿足于表面的答案，要鼓勵(lì)孩子多思考問(wèn)題的本質(zhì)和邏輯，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3. 注重啟發(fā)式教學(xué)
啟發(fā)式教學(xué)是培養(yǎng)思維發(fā)散能力的有效方法。通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題和案例，引導(dǎo)孩子從不同的角度思考問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)孩子自主探索，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
4. 培養(yǎng)邏輯思維和推理能力
邏輯思維和推理能力是思維發(fā)散的重要組成部分。通過(guò)進(jìn)行一些邏輯思維訓(xùn)練和推理題的練習(xí)，可以幫助孩子培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，提高他們解決問(wèn)題的能力。
1. 激發(fā)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣
思維發(fā)散能力的培養(yǎng)可以激發(fā)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)孩子多角度思考問(wèn)題，多種解決問(wèn)題的方法，可以增加孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
2. 培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維
思維發(fā)散能力的培養(yǎng)可以幫助孩子培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。通過(guò)鍛煉孩子的思維靈活性和創(chuàng)造力，可以培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
3. 提升解決問(wèn)題的能力
思維發(fā)散能力的培養(yǎng)可以提升孩子解決問(wèn)題的能力。當(dāng)孩子面對(duì)問(wèn)題時(shí)，他們不再局限于某種特定的思維方式，能夠從多個(gè)角度出發(fā)，尋找多種解決方案。這樣，他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠更快速、準(zhǔn)確地解決。
4. 促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展
思維發(fā)散能力的培養(yǎng)對(duì)孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。在培養(yǎng)思維發(fā)散能力的過(guò)程中，孩子需要不斷探索、分析和創(chuàng)新，從而提高他們的思維能力、動(dòng)手能力、溝通能力等綜合素質(zhì)。
小學(xué)奧數(shù)思維發(fā)散的重要性在于培養(yǎng)孩子的思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并提升他們的解決問(wèn)題的能力。在培養(yǎng)思維發(fā)散能力的過(guò)程中，我們要給孩子創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們進(jìn)行質(zhì)疑和探索，注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。通過(guò)這些方法的實(shí)施，我們可以幫助孩子成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力的優(yōu)秀人才。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，奧數(shù)（奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽）是一門(mén)受歡迎的課程。除了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，奧數(shù)還注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。發(fā)散思維是指從一個(gè)問(wèn)題中得出多個(gè)解決方案或創(chuàng)意的能力。它不僅有助于學(xué)生在奧數(shù)競(jìng)賽中取得好成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。
首先，奧數(shù)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在常規(guī)的數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和解題技巧。然而，奧數(shù)更注重培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。通過(guò)參加奧數(shù)競(jìng)賽，學(xué)生需要面對(duì)各種難題，并尋找創(chuàng)新的解決方法。他們需要思考不同的途徑和思路，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的思維方式。這種訓(xùn)練使得學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，從而在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)提出新穎的思考方式。
其次，奧數(shù)培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在奧數(shù)競(jìng)賽中，學(xué)生面臨的問(wèn)題往往具有一定的復(fù)雜性和難度。為了找到正確的解決方案，學(xué)生需要運(yùn)用發(fā)散思維，考慮各種可能的情況和方法。他們需要觀察、分析和推理，找到最佳的解決途徑。這種培養(yǎng)使得學(xué)生能夠在面對(duì)實(shí)際生活中的問(wèn)題時(shí)，具備全面的思考能力和解決問(wèn)題的能力。
再次，奧數(shù)培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。參加奧數(shù)競(jìng)賽不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還要求學(xué)生具備自信的心態(tài)。通過(guò)解決各種復(fù)雜問(wèn)題的能力，學(xué)生逐漸建立起自己的信心。他們意識(shí)到自己能夠面對(duì)困難并找到解決辦法。這種自信心不僅對(duì)奧數(shù)競(jìng)賽有幫助，也對(duì)學(xué)生的整體成長(zhǎng)有著積極的影響。
最后，奧數(shù)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。奧數(shù)競(jìng)賽通常以個(gè)人參賽和團(tuán)體參賽兩種形式存在。在團(tuán)體參賽中，學(xué)生需要與隊(duì)友合作，共同解決問(wèn)題。這種合作過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這樣的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和社交中都具有重要意義。
總之，小學(xué)奧數(shù)發(fā)散思維的培養(yǎng)是非常重要的。它不僅有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、問(wèn)題解決能力、自信心和合作精神。作為家長(zhǎng)和教育者，應(yīng)該重視和支持學(xué)生參加奧數(shù)課程，為他們的發(fā)展提供更廣闊的空間。
在小學(xué)奧數(shù)中，有一個(gè)問(wèn)題叫做“火車(chē)過(guò)橋”問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題主要考察學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度和速度的計(jì)算能力，以及對(duì)于長(zhǎng)度和時(shí)間關(guān)系的理解。下面我們來(lái)一起看看這個(gè)問(wèn)題。
一列火車(chē)通過(guò)一座長(zhǎng)為L(zhǎng)米的橋，已知火車(chē)的速度為v米每秒，火車(chē)完全通過(guò)橋的時(shí)間為t秒?，F(xiàn)在要求你求出火車(chē)的長(zhǎng)度。
首先，我們需要知道火車(chē)過(guò)橋的時(shí)間t等于火車(chē)通過(guò)橋的長(zhǎng)度L除以它的速度v。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)速度等于距離除以時(shí)間的公式來(lái)解題。為了方便計(jì)算，我們可以把火車(chē)的長(zhǎng)度看作一個(gè)點(diǎn)，它的速度和火車(chē)一樣，那么它通過(guò)橋的長(zhǎng)度就等于橋的長(zhǎng)度加上火車(chē)的長(zhǎng)度。
具體的公式為：L = vt + v(x)(其中v為火車(chē)的速度，t為通過(guò)橋的時(shí)間，x為火車(chē)的長(zhǎng)度，L為橋的長(zhǎng)度)
假設(shè)橋的長(zhǎng)度為500米，火車(chē)的速度為10米每秒，那么我們可以求出火車(chē)的長(zhǎng)度。帶入公式后得到：$500 = 10 \times t + 10 \times x$其中t = 5秒。為了簡(jiǎn)化計(jì)算，我們可以將公式轉(zhuǎn)化為t = L/v - x的形式。將已知的數(shù)據(jù)帶入后得到：$5 = (500 / 10) - x$解這個(gè)方程得到x = 490米。
所以，這列火車(chē)的長(zhǎng)度為490米。
這個(gè)問(wèn)題考察了學(xué)生對(duì)速度、時(shí)間和距離的計(jì)算能力，以及對(duì)長(zhǎng)度和時(shí)間關(guān)系的理解。通過(guò)分析速度、時(shí)間和距離的關(guān)系，我們可以求出火車(chē)的長(zhǎng)度。在解法示例中，我們給出了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)演示如何求解。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大家可以嘗試用不同的數(shù)據(jù)來(lái)練習(xí)一下，看看能否得出正確的答案。
推薦一些同步的參考書(shū)教材，大家根據(jù)自己的年級(jí)買(mǎi)對(duì)應(yīng)的書(shū)即可1、《華數(shù)奧賽教材》出版社：吉林出版集團(tuán)主編：毛文鳳，單墫等華數(shù)奧賽教材.png 簡(jiǎn)介：一本有著較長(zhǎng)歷史的書(shū)，可以作為同步學(xué)習(xí)的資料。作者毛文鳳、單墫等都是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)競(jìng)賽教練，同時(shí)編書(shū)很?chē)?yán)謹(jǐn)。書(shū)正如其標(biāo)題所示，是一本針對(duì)華杯賽的教材。華杯賽作為目前全國(guó)范圍內(nèi)比較正規(guī)、權(quán)威的賽事，其知識(shí)點(diǎn)覆蓋面很全，同時(shí)對(duì)初中學(xué)習(xí)也有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。書(shū)中例題多采用華杯賽中的真題、改編題，可以幫助構(gòu)建整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的知識(shí)框架。優(yōu)點(diǎn)：同時(shí)解決知識(shí)框架和華賽備考缺點(diǎn)：書(shū)中欠缺知識(shí)點(diǎn)總結(jié)適合學(xué)員：五年級(jí)、六年級(jí)有較好基礎(chǔ)的同學(xué)可以使用難度：☆☆☆☆2、《小學(xué)奧數(shù)舉一反三》出版社：陜西人民教育出版社主編：蔣順，李濟(jì)元小學(xué)奧數(shù)舉一反三.png 簡(jiǎn)介：也是分年級(jí)的一本書(shū)，難度相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，無(wú)論是大人還是小孩子都能看明白。孩子如果未接觸過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，可以用來(lái)作為初步自學(xué)的書(shū)籍。本書(shū)氛圍A版和B版，A版是教材，有知識(shí)點(diǎn)講解和例題；B版是同步練習(xí)冊(cè)，用于課后鞏固。優(yōu)點(diǎn)：入門(mén)必備，編排板式不錯(cuò)，有單獨(dú)練習(xí)冊(cè)缺點(diǎn)：難度、深度均不足適合學(xué)員：1-3年級(jí)推薦使用此書(shū)進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，4-6年級(jí)如果剛剛接觸數(shù)學(xué)競(jìng)賽可以用此書(shū)作為初步學(xué)習(xí)的教材。難度：☆☆3、《明心數(shù)學(xué)資優(yōu)教程》出版社：湖北教育出版社主編：劉嘉明星數(shù)學(xué)資優(yōu)教程.png 簡(jiǎn)介：這是武漢的劉嘉老師編寫(xiě)的一本教材，內(nèi)容非常詳細(xì)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的介紹都有很多的背景介紹，不僅傳授方法和知識(shí)，也會(huì)培養(yǎng)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)歷史的了解。整本書(shū)的結(jié)構(gòu)非常不錯(cuò)，對(duì)于所涵蓋的專題的講解非常細(xì)致。優(yōu)點(diǎn)：對(duì)于單個(gè)知識(shí)點(diǎn)挖掘得很深，同時(shí)有很多背景知識(shí)介紹，豐富孩子的見(jiàn)聞缺點(diǎn)：可能這套叢書(shū)只是部分完成，很多重要專題沒(méi)有涉及，另外部分題目的解題方法已經(jīng)較為落后適合學(xué)員：對(duì)數(shù)學(xué)有較強(qiáng)興趣，同時(shí)有一定數(shù)學(xué)競(jìng)賽基礎(chǔ)的同學(xué)，此書(shū)只有4—6年級(jí)難度：☆☆☆☆以上的教材題量都相對(duì)較少，所以接下來(lái)，給大家推薦一些同步的練習(xí)冊(cè)1、《高思學(xué)校競(jìng)賽數(shù)學(xué)導(dǎo)引》出版社：華東師范大學(xué)出版社主編：徐鳴皋高思學(xué)校競(jìng)賽數(shù)學(xué)導(dǎo)引.png 簡(jiǎn)介：個(gè)人認(rèn)為這是市面上最為全面的練習(xí)冊(cè)，難度覆蓋面廣，并且有較為明確的分層，且題目設(shè)計(jì)比較接近現(xiàn)在的出題思路。是想要深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽并取得較高獎(jiǎng)項(xiàng)必刷的一套叢書(shū)。值得注意的是，此書(shū)只能作為練習(xí)冊(cè)使用。優(yōu)點(diǎn)：按專題分講次，難度分層，題目較為主流，符合當(dāng)下缺點(diǎn)：五星題目中有一部分過(guò)于復(fù)雜適合學(xué)員：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，成績(jī)較為優(yōu)異難度：☆☆☆☆2、《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練匯編》出版社：電子工業(yè)出版社主編：學(xué)而思教研中心數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練匯編.png 簡(jiǎn)介：類似于上面的數(shù)學(xué)競(jìng)賽導(dǎo)引，不過(guò)此書(shū)更有針對(duì)性，主要針對(duì)的是華杯賽和迎春杯，這就奠定了其基調(diào)：難。其選題的難度都比較難，是學(xué)習(xí)到了后期進(jìn)一步提升的很好的練習(xí)冊(cè)。但是對(duì)于剛?cè)腴T(mén)或是學(xué)得不太好的同學(xué)不太合適。優(yōu)點(diǎn)：按專題分講次，針對(duì)性（華杯賽、迎春杯）較強(qiáng)缺點(diǎn)：難度偏高，少量題目的詳解不夠詳細(xì)適合學(xué)員：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，成績(jī)較為優(yōu)異難度：☆☆☆☆☆到了六年級(jí)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，再給大家推薦幾本總復(fù)習(xí)階段用書(shū)1、《小學(xué)奧數(shù)系統(tǒng)總復(fù)習(xí)》出版社：西藏人民出版社主編：學(xué)而思教研中心小學(xué)奧數(shù)系統(tǒng)總復(fù)習(xí).png 簡(jiǎn)介：這是一本以梳理知識(shí)點(diǎn)為主要目的的書(shū)籍。可以說(shuō)是市面上唯一一本全面總結(jié)、梳理小學(xué)奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)的叢書(shū)。如果需要對(duì)從一年級(jí)到六年級(jí)學(xué)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽知識(shí)進(jìn)行一個(gè)梳理的話，這本書(shū)再好不過(guò)了。優(yōu)點(diǎn)：非常詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)梳理，濃縮了很多老師授課的精華，較難題目有視頻講解缺點(diǎn)：題目覆蓋的題型較少，難度較高適合學(xué)員：五、六年級(jí)，有一定奧數(shù)基礎(chǔ)的學(xué)員推薦使用難度：☆☆☆☆2、《多功能題典——小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽》出版社：華東師范大學(xué)出版社主編：朱華偉多功能題典小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽.png 簡(jiǎn)介：這本題典收錄了很多比賽的題目，并且按照專題進(jìn)行匯編，可以用來(lái)補(bǔ)足自己不足的專題。比如孩子因數(shù)倍數(shù)學(xué)的不好，可以翻到相應(yīng)專題進(jìn)行訓(xùn)練。題目基本是考試的真題，收錄了希望杯、華杯賽等各個(gè)難度比賽的題目，并且有難度劃分，是補(bǔ)足不足專題的一本好書(shū)。優(yōu)點(diǎn)：真題專題匯編，難度分層，非常用心的一本書(shū)缺點(diǎn)：題目比較老，最新的題目沒(méi)有收錄適合學(xué)員：五、六年級(jí)，有一定奧數(shù)基礎(chǔ)的學(xué)員推薦使用難度：☆☆☆3、《小學(xué)數(shù)學(xué)MO競(jìng)賽通鑒》出版社：湖北教育出版社主編：劉嘉小學(xué)數(shù)學(xué)MO競(jìng)賽通鑒.png 簡(jiǎn)介：與多功能題典相對(duì)應(yīng)，這是一套專門(mén)搜集每年各地杯賽真題的書(shū)籍。對(duì)于希望多領(lǐng)略一些真題的同學(xué)可以考慮使用。里面都是成套的題目，可以作為考前模擬練習(xí)用。此書(shū)以年為單位劃分，如果你希望做近幾年某一個(gè)比賽的題目，需要買(mǎi)近年的幾本，然后挑其中的該杯賽進(jìn)行練習(xí)。優(yōu)點(diǎn)：是綜合比對(duì)各個(gè)比賽特點(diǎn)非常方便的書(shū)，也是考前模擬的不二之選，同時(shí)配有詳細(xì)的解答缺點(diǎn)：都是客觀的收錄各地真題，功能明確，并無(wú)缺點(diǎn)，不過(guò)注意不適合平時(shí)用來(lái)練習(xí)適合學(xué)員：已經(jīng)復(fù)習(xí)完所有專題，希望通過(guò)考試進(jìn)一步檢驗(yàn)自己的同學(xué)難度：☆☆☆☆針對(duì)不同的杯賽還應(yīng)該刷一下它的真題，大多數(shù)比賽的真題都可以在網(wǎng)上找到，但如果懶得慢慢收集，也可買(mǎi)一些官方的書(shū)籍。1、《華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽1~18屆試題和解答匯編》出版社：科學(xué)普及出版社主編：徐偉宣，王世坤，王鳴華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽1~18屆試題和解答匯編.png 2、《第4~12屆小學(xué)希望杯全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽試題詳解》出版社：氣象出版社主編：周?chē)?guó)振第4~12屆小學(xué)希望杯全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽試題詳解.png 這兩本沒(méi)有太多必要介紹，就是純真題，答案都有詳解，考試前1-2個(gè)月值得一刷，值得一提的是華杯賽優(yōu)先刷近十年的就行，再往前的必要性不大。至于走美杯，目前并沒(méi)有官方真題集，不過(guò)可以通過(guò)前面介紹的《小學(xué)數(shù)學(xué)MO競(jìng)賽通鑒》接觸到真題。
1.
培養(yǎng)孩子數(shù)字感要想入門(mén)奧數(shù)，很大一部分程度上靠的就是孩子的數(shù)字感，那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的數(shù)字感呢？最簡(jiǎn)單的方法，就是讓孩子去超市購(gòu)物，自己算賬，把自己的日常開(kāi)銷(xiāo)交給孩子進(jìn)行計(jì)算。
2.
培養(yǎng)孩子敏銳的觀察能力奧數(shù)題目中有一類題目就是移動(dòng)火柴或者根據(jù)已有圖案進(jìn)行圖案相關(guān)的規(guī)律的填充，此類型的題目考核的就是學(xué)生的觀察能力，所以我們希望家長(zhǎng)從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的觀察能力。
3.
培養(yǎng)孩子的快速記憶能力快速記憶能力的提升，利于孩子快速構(gòu)建奧數(shù)題型，快速記憶題目中給出的信息，從而快速解題，孩子快速記憶力的提升，可以從語(yǔ)文古詩(shī)下手。
4.
注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)奧數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多時(shí)候需要孩子的發(fā)散思維，但是孩子在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，養(yǎng)成了定向思維，遇到問(wèn)題就將格局定性為固定方式，因此遇到稀奇古怪，考點(diǎn)比較靈活的題型，孩子就無(wú)從下手了，所以我們建議家長(zhǎng)們多多培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維。
