培訓(xùn)機(jī)構(gòu)押題不靠譜。
押題就是猜題，有概率和運(yùn)氣成分。
學(xué)捷教育（隸屬深圳市引航星教育咨詢有限公司）自2017年3月14日成立至今，一直專注高考課外輔導(dǎo)探究及報(bào)考咨詢服務(wù)。
課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)由劍橋、清華、北大眾多博碩生合力創(chuàng)建，押題命中率高達(dá)85%，面向全國(guó)高中學(xué)生提供高考特訓(xùn)沖刺課程；采用“彎道超車”直擊考點(diǎn)的垂直教學(xué)方式，從根源入手利用逆向思維剖析高考，運(yùn)用“1+1+1（學(xué)習(xí)方法+解題技巧+應(yīng)試技巧）”的教學(xué)模式，突破學(xué)習(xí)瓶頸，讓學(xué)生更加直觀的應(yīng)對(duì)高考。
學(xué)捷教育秉承“學(xué)以致用，捷足先登”的理念，致力于讓每一位學(xué)員獲得更高效、更有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不斷創(chuàng)新，引進(jìn)智能科技，匯聚專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，將教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，采用視頻教學(xué)的形式，完美呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，打破學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)的限制，充分的利用碎片時(shí)間。
押 拼音： [yā] 部首：扌部 筆畫：8 五筆：RLH 釋義：
1.在文書(shū)、契約上簽名或畫記號(hào)：畫～。
簽～。
2.把財(cái)物交給人作保證：～租。～金?！?dāng)（dàng）。典～。
3.拘留：看（kān）～。
戲曲是中國(guó)悠久文化遺產(chǎn)中的一顆璀璨明珠，其中的音樂(lè)元素扮演著至關(guān)重要的角色。戲曲音樂(lè)的編曲精妙，各種樂(lè)器的協(xié)奏和配合，為戲曲表演增添了無(wú)限魅力。在戲曲表演中，特別是在押犯人角色的表演中，鼓點(diǎn)更是起到了至關(guān)重要的作用。
押犯人是戲曲中的一個(gè)常見(jiàn)角色，一般出現(xiàn)在扮演反派角色的演員身上。押犯人一般都是罪大惡極的壞人，其出現(xiàn)往往都會(huì)引起劇情的高潮和觀眾的極大興趣。為了突出押犯人的邪惡形象以及緊張激烈的場(chǎng)面，戲曲中特別安排了一套獨(dú)特的鼓點(diǎn)節(jié)奏。
戲曲中押犯人的鼓點(diǎn)起到了三個(gè)重要的作用。第一，鼓點(diǎn)的強(qiáng)弱節(jié)奏變化能夠讓觀眾更加直觀地感受到押犯人角色的威脅和恐怖。當(dāng)鼓點(diǎn)敲擊得慢而有力時(shí)，仿佛能聽(tīng)到押犯人步履沉重的聲音和他邪惡心靈的脈動(dòng)。而當(dāng)鼓點(diǎn)敲擊得急促而急切時(shí)，則能夠感受到押犯人心懷鬼胎的勢(shì)頭和他即將行動(dòng)的緊迫感。
第二，鼓點(diǎn)的節(jié)奏還能夠幫助演員更好地體現(xiàn)角色的氣勢(shì)和特質(zhì)。在戲曲表演中，每個(gè)角色都有獨(dú)特的氣質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)，鼓點(diǎn)的變化能夠讓觀眾更好地理解和感受到押犯人角色的特質(zhì)。有時(shí)鼓點(diǎn)敲擊得沉穩(wěn)有力，仿佛能聽(tīng)到押犯人的決然無(wú)畏；有時(shí)鼓點(diǎn)敲擊得急速連續(xù)，仿佛能感受到押犯人的狡詐和狂妄。
第三，鼓點(diǎn)的變化還能夠引導(dǎo)觀眾的情緒波動(dòng)。戲曲表演旨在通過(guò)音樂(lè)、歌唱和舞蹈等藝術(shù)形式，喚起人們的情感共鳴。而鼓點(diǎn)的節(jié)奏變化正是情緒共鳴的一種方式。當(dāng)鼓點(diǎn)敲擊得低沉有力時(shí)，能夠喚起觀眾的憤怒和抗?fàn)帲屓藗儗?duì)押犯人的罪惡行徑心生憎惡；而當(dāng)鼓點(diǎn)敲擊得歡快而急促時(shí)，則能夠引起觀眾內(nèi)心的緊張和恐懼，進(jìn)一步加深對(duì)押犯人角色的恐懼感。
戲曲中押犯人的鼓點(diǎn)編排非常有技巧，演員需要憑借扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)和豐富的角色理解來(lái)完成精彩的表演。
在戲曲表演中，押犯人角色通常都會(huì)有特定的鼓點(diǎn)伴奏。這些鼓點(diǎn)伴奏包括了節(jié)奏、速度和強(qiáng)度等方面的變化，通過(guò)這些變化，演員能夠更好地表現(xiàn)出押犯人的特質(zhì)和情感。
首先，節(jié)奏變化是押犯人鼓點(diǎn)的核心。一般情況下，押犯人鼓點(diǎn)會(huì)敲擊得相對(duì)沉穩(wěn)有力，凸顯出押犯人的決然無(wú)畏和威懾力。然而，在表現(xiàn)押犯人內(nèi)心緊張和恐懼的情節(jié)中，鼓點(diǎn)的節(jié)奏往往會(huì)急速連續(xù)，如同押犯人心懷鬼胎、即將行動(dòng)的緊迫感一般。
其次，鼓點(diǎn)的速度變化也是押犯人角色表演的重要因素。一般情況下，押犯人鼓點(diǎn)會(huì)敲擊得比較慢，以突出押犯人步履沉重的形象。然而，在表現(xiàn)押犯人激烈戲劇沖突的時(shí)候，鼓點(diǎn)的速度會(huì)明顯加快，增強(qiáng)押犯人的緊張感和戰(zhàn)斗力。
此外，在鼓點(diǎn)的強(qiáng)度變化上也有講究。一般情況下，押犯人鼓點(diǎn)的強(qiáng)度會(huì)比較大，以突出押犯人威懾力的同時(shí)，讓觀眾感受到押犯人的邪惡心靈。然而，在表現(xiàn)押犯人內(nèi)心波動(dòng)和劇情高潮的時(shí)候，鼓點(diǎn)的強(qiáng)度會(huì)明顯增加，增強(qiáng)觀眾對(duì)押犯人的恐懼感。
押犯人鼓點(diǎn)的藝術(shù)表現(xiàn)不僅需要演員的扎實(shí)技巧，還需要他們對(duì)角色的深入理解和情感的準(zhǔn)確把握。
首先，演員需要對(duì)押犯人角色進(jìn)行深入研究。他們需要了解押犯人的背景故事、人物性格、心理狀態(tài)等方面的信息，以便更好地理解和塑造角色。只有對(duì)角色的深入理解，才能有針對(duì)性地進(jìn)行鼓點(diǎn)編排和演奏。
其次，演員需要具備扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)和技巧。他們需要熟練掌握戲曲音樂(lè)的基本知識(shí)和鼓點(diǎn)的編排規(guī)則，以便能夠準(zhǔn)確地表達(dá)押犯人角色的特質(zhì)和情感。在鼓點(diǎn)的演奏過(guò)程中，需要注意節(jié)奏的掌握、速度的變化和弦情的準(zhǔn)確表達(dá)。
此外，演員還需要具備敏銳的藝術(shù)感知力和情感表達(dá)能力。他們需要能夠準(zhǔn)確地捕捉角色情感的變化，并通過(guò)鼓點(diǎn)的節(jié)奏、速度和強(qiáng)度等方面的調(diào)整，將角色的情感傳遞給觀眾。只有演員情感的準(zhǔn)確傳達(dá)，才能引起觀眾的共鳴，讓觀眾更好地理解和體驗(yàn)押犯人的角色。
戲曲中押犯人的鼓點(diǎn)是表演中至關(guān)重要的一環(huán)，通過(guò)鼓點(diǎn)的編排能夠更好地展現(xiàn)出押犯人角色的特質(zhì)和情感。押犯人的鼓點(diǎn)通過(guò)節(jié)奏、速度和強(qiáng)度等方面的變化，更好地突出了押犯人的威脅和恐怖。演員需要憑借對(duì)角色的深入理解和音樂(lè)技巧的熟練掌握，才能完成一場(chǎng)精彩的押犯人表演。
隨著教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇，考試內(nèi)容的重要性愈發(fā)凸顯。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為考生備考的重要輔助工具，扮演著關(guān)鍵的角色。然而，隨之而來(lái)的押題現(xiàn)象卻引發(fā)了眾多爭(zhēng)議。本文將從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)說(shuō)出題、押題等方面展開(kāi)探討，旨在分析這一現(xiàn)象對(duì)教育領(lǐng)域的影響。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為一種教育服務(wù)形式，為廣大學(xué)生提供了專業(yè)化的輔導(dǎo)服務(wù)。其教學(xué)方式靈活多樣，覆蓋范圍廣泛，使得學(xué)生在備考過(guò)程中能夠系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)知識(shí)，提升解題能力。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還能根據(jù)考試動(dòng)態(tài)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)考試要求，提高考試通過(guò)率。
一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聲稱自己能夠“說(shuō)出題”，即預(yù)測(cè)考試內(nèi)容，幫助學(xué)生針對(duì)性地復(fù)習(xí)。他們通過(guò)分析往年考試趨勢(shì)、命題規(guī)律等手段，推測(cè)出可能出現(xiàn)的題目，供學(xué)生參考。這種說(shuō)出題的做法在一定程度上提高了備考效率，讓學(xué)生有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)。然而，如果依賴過(guò)度，可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分追求“押中題目”，忽視了全面的知識(shí)掌握。
押題即學(xué)生追求的某些題目、考點(diǎn)在考試中出現(xiàn)的現(xiàn)象。由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的說(shuō)出題，一些學(xué)生會(huì)將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在被認(rèn)為“押中”的部分，希望通過(guò)押中題目來(lái)獲得較高的分?jǐn)?shù)。然而，考試內(nèi)容瞄準(zhǔn)的是學(xué)生的綜合能力和對(duì)知識(shí)的整體掌握，若過(guò)于依賴“押題”，可能導(dǎo)致考生在實(shí)際考試中遭遇難題時(shí)無(wú)法應(yīng)對(duì)。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)說(shuō)出題與押題現(xiàn)象的存在，對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了一定的影響。一方面，它提高了學(xué)生備考效率，幫助他們更有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，為考試做好充分準(zhǔn)備；另一方面，過(guò)度依賴押題可能導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄，無(wú)法在真實(shí)的考試環(huán)境中勝任。因此，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)說(shuō)出題和押題現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行客觀分析，做到在幫助學(xué)生備考的同時(shí)，不泛化其重要性。
總的來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在說(shuō)出題和押題方面的做法既有利也有弊。它們能夠幫助學(xué)生更好地備戰(zhàn)考試，對(duì)于提高學(xué)生的應(yīng)試能力有一定的促進(jìn)作用。但是，過(guò)度依賴押題可能使學(xué)生喪失全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，在面對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的說(shuō)出題和押題現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生應(yīng)理性對(duì)待，注重知識(shí)的廣度和深度，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的考試挑戰(zhàn)。
幾率還算大
良善押題是最近幾年新出的黑馬，初級(jí)會(huì)計(jì)中級(jí)會(huì)計(jì)都押的比較準(zhǔn)，楊光老師，周春麗老師等押題確實(shí)不錯(cuò)。我是去年考的中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了他們有個(gè)老師押會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的大題的，其中有兩題大題押準(zhǔn)了，我?guī)缀醯昧藵M分的，每次考完良善押題總能上熱搜，每次押準(zhǔn)率都特別高。
1. 自我介紹2. 學(xué)習(xí)流程3. 為什么選前端4. 步入正題(即問(wèn)正常問(wèn)的)5. 你還有什么要問(wèn)的自己很緊張，面試官比較和藹吧，但是還是很緊張。關(guān)于JS部分，隨便問(wèn)一個(gè)方向，比如數(shù)組。對(duì)于數(shù)組的方法有哪些。但是本人太菜，這個(gè)沒(méi)回答上來(lái)，后續(xù)的問(wèn)題也就沒(méi)有問(wèn)。之后就是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)方面的了解，比如http協(xié)議，關(guān)于內(nèi)存等等。沒(méi)回答上來(lái)幾個(gè)，感覺(jué)涼涼。最后面試官給了一個(gè)學(xué)習(xí)的大概方向。好好努力
1、高考押題卷不適合買，高考押題卷也不容易押中。
2、因?yàn)楦呖佳侯}卷是個(gè)別人推出來(lái)創(chuàng)收的手段，如果考生購(gòu)買押題卷，容易被誤導(dǎo)，影響高考成績(jī)。
3、因?yàn)楦呖汲鲱}每一科都不是一個(gè)老師去完成，而且整個(gè)運(yùn)作過(guò)程是非常保密的，至于用誰(shuí)去出題，其他人事先根本不知道，既沒(méi)辦法聯(lián)系又設(shè)辦法溝通，怎么可能能押中題呢？
可能押中。
中考押題卷的作用還是比較大的，雖然學(xué)生不能全部都將希望寄于押題卷上，但是至少能讓學(xué)生們知道中考卷的相關(guān)題型到底是怎么樣的。
現(xiàn)在很多的初中學(xué)校在中考之前都會(huì)出一套押題卷，有的學(xué)校就能夠完全的壓住最后一道大題，有的學(xué)校甚至能押中兩題，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是妥妥的送分題。
書(shū)法中的押是指：
書(shū)寫書(shū)法時(shí)所用“五字執(zhí)筆法”中的押。五字執(zhí)筆法包括“擫（yè）、押（y?。?、鉤、格、抵”五個(gè)動(dòng)作。
即食指約束（亦作“壓”，約束、管束之意，《集韻》：“押，一曰拘束”）。食指出力，第一指節(jié)斜而俯地貼住筆管的外側(cè)，位置和拇指內(nèi)外相當(dāng)，配合一起，約束住筆管。李后主說(shuō)：“壓者，捺食指著中節(jié)旁?！?/p>
