究電路
1.電阻
(1) 定義：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。符號(hào)R
(2)單位：歐姆，簡(jiǎn)稱(chēng)歐，用字母Ω表示。換算關(guān)系：1兆歐=1000千歐 1千歐=1000歐
(3)1Ω的物理意義；如果導(dǎo)體兩端的電壓是1V，通過(guò)導(dǎo)體的電流是1A，則這段導(dǎo)體的電阻就是1Ω。
(4)影響電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)，其大小由導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積以及溫度有關(guān)。與導(dǎo)體中是否有電流、兩端是否有電壓及電流、電壓的大小無(wú)關(guān)。
(5)種類(lèi)：實(shí)驗(yàn)室常用的有定值電阻和可變電阻，可變電阻有滑動(dòng)變阻器和電阻箱兩種。
(6)滑動(dòng)變阻器和電阻箱的區(qū)別：滑動(dòng)變阻器可以連續(xù)的改變連入電路的電阻，而電阻箱不能；滑動(dòng)變阻器無(wú)法讀出連入電路的電阻，而電阻箱可以。
(7)變阻原理：變阻器是靠改變電路中的電阻線長(zhǎng)度來(lái)改變電阻。
(8)作用：通過(guò)改變連入電路中的電阻值，改變電路中的電流強(qiáng)度，控制部分電路兩端的電壓，有時(shí)起保護(hù)電路的作用。
(9)說(shuō)明：將滑動(dòng)變阻器連入電路時(shí)，一定要采取“一上一下”的連接方式，否則不起變阻作用。
2.歐姆定律：德國(guó)物理學(xué)家歐姆在19世紀(jì)初期通過(guò)實(shí)驗(yàn)所的出的結(jié)論。
(1)內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。
(2)公式：I=U/R 單位：安培，簡(jiǎn)稱(chēng)安。
(3) 應(yīng)用歐姆定律解題時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：
a.公式中的I、U、R均應(yīng)對(duì)同一導(dǎo)體而言，且對(duì)應(yīng)于同一時(shí)刻。
b.關(guān)于I、U、R間的關(guān)系，正確的描述只有兩種：①U不變時(shí)，I與R成反比。②R不變時(shí)，I與U成正比。
c.由I=U/R變形成R=U/I后，不要認(rèn)為R與U成正比，R與I成反比，因?yàn)閷?dǎo)體的電阻與材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)，而與電流和電壓的大小無(wú)關(guān)。對(duì)應(yīng)于R=U/I的正確理解是：R在數(shù)值上等于U與I的比值，對(duì)應(yīng)同一個(gè)電阻，U、I改變時(shí)，其比值不變。
3.伏安法測(cè)電阻：根據(jù)歐姆定律公式變形得R=U/I，如果用電壓表和電流表測(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)它的電流，就可以根據(jù)公式算出這個(gè)導(dǎo)體的電阻，這個(gè)用電壓表和電流表測(cè)定值電阻的方法叫伏安法。
4.電阻的串并聯(lián)
(1)串聯(lián)電路：
①總電阻等于各串聯(lián)電阻之和。即R總=R1+R2+……+Rn。
②對(duì)于n個(gè)相等的電阻串聯(lián)，R總=nR。
③串聯(lián)電路總電阻大于任意分電阻，導(dǎo)體的串聯(lián)相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度。
(2)并聯(lián)電路
①并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和，即 1/R總=1/R1=1/R2=……=1/Rn
②對(duì)于n個(gè)相等的電阻R并聯(lián)，R總=R1÷n
③對(duì)于兩個(gè)電阻R1 、R2并聯(lián)，則 R總=R1R2÷(R1+R2)
④對(duì)于三個(gè)電阻R1 、R2、R3并聯(lián)
R總=R1R2R3÷(R1R2+R2R3+R1R3)
⑤幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，總電阻比任何一個(gè)電阻都小。這是因?yàn)榘褜?dǎo)體并聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的橫截面積。
5.家庭用電
(1)家庭電路的組成：進(jìn)戶(hù)線、電能表、閘刀開(kāi)關(guān)、保險(xiǎn)絲、插座、電燈、開(kāi)關(guān)。
① 進(jìn)戶(hù)線由“火線”和“零線”組成，“火線”和“零線”之間的電壓是220伏。
② 電能表：安裝在干路上。根據(jù)電能表名牌上表示的額定電壓U額和允許通過(guò)的最大電流I，可估算出電路中允許使用的最大功率： P=U額.I(電能表的接法：一、三進(jìn)，二、四出；一、二為火線)。
③ 閘刀不動(dòng)觸頭與電源線相連。
④ 熔斷絲(保險(xiǎn)盒)：接在火線上。選擇熔絲，應(yīng)使它的額定電流等于或稍大于電路中最大工作電流。
㈠ 熔絲的作用：當(dāng)電路中的電流超過(guò)規(guī)定值時(shí)，能自動(dòng)熔斷，切斷電路，起到保護(hù)電路的作用。
㈡造成電路中電流過(guò)大的原因有兩個(gè)：一是電路中用電器的總功率過(guò)大；二是電路中某處發(fā)生短路。
⑤ 插座：二孔：左“零”右“火”；三孔：左“零”右“火”上接“地”。
⑥白熾電燈：卡口和螺絲口兩種。常用的是螺絲口的，連入電路時(shí)螺絲口燈座的螺旋套只能接在零線上。
⑦測(cè)電筆：㈠構(gòu)造：筆尖金屬體、電阻、氖管、彈簧、和金屬體筆尾，㈡作用：辨別火線和零線。
⑧安全用電：
㈠觸電：人體觸及帶電體時(shí)，有電流通過(guò)人體的現(xiàn)象。
㈡觸電方式：?jiǎn)尉€觸電：火線→人體→大地；雙線觸電：火線→人體→零線。
㈢高壓觸電：
高壓電弧觸電：人體靠近高壓帶電體和人體間發(fā)生放電現(xiàn)象，擊穿空氣形成電弧，有強(qiáng)電流通過(guò)人體而造成的觸電事故。
跨步電壓觸電：高壓輸電線落在地上，地面上與電線斷頭距離不同的點(diǎn)之間存在著電壓，人邁步時(shí)有強(qiáng)電流通過(guò)人體造成的觸電事故。
㈣不高于36伏的電壓稱(chēng)為安全電壓。
㈤安全用電的原則：不接觸低壓帶電體；不靠近高壓帶電體；不弄濕用電器；不損壞絕緣體。
㈥發(fā)現(xiàn)有人觸電：不能直接去拉觸電的人，應(yīng)先切斷電源，或用干燥的木棍、竹竿將電線挑開(kāi)，使觸電人迅速脫離電源。發(fā)生火災(zāi)時(shí)要首先切斷電源，絕不要帶電潑水救火。
一般的教師資格證的筆試綜合素質(zhì)都是考的三觀，分別是教育觀，學(xué)生觀和教師觀這三觀背熟了之后出的大題的概率是非常大的，然后大題的分值也是非常高的，后面的選擇題我們知道，可以舍棄，因?yàn)榇蟛糠侄际遣怀Ｒ?guī)的問(wèn)題，大部分人都是不知道的
知識(shí)點(diǎn)：
一、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵
1.素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨
2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育
二、實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求
1.面向全體
2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
3.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)
4.促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展
5.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展
三、實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法
1.深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件
2.優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍
3.將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中
4.教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合
5.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性
四、素質(zhì)教育觀
1.教學(xué)從“以教育者為中心”向“以學(xué)習(xí)者為中心”轉(zhuǎn)變
2.教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變
3.教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”向“重結(jié)論更重過(guò)程”轉(zhuǎn)變
4.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”向“關(guān)注人”轉(zhuǎn)變
教師資格證筆試必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié)包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規(guī)等方面的內(nèi)容。其中，教育學(xué)是重點(diǎn)，涉及教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、教育學(xué)的流派與理論、教育的本質(zhì)和基本規(guī)律等；心理學(xué)則包括認(rèn)知、情感、意志等方面的內(nèi)容；教育法律法規(guī)則是考試中的難點(diǎn)，涉及教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素、教育法律責(zé)任等方面的內(nèi)容。
2021年教資筆試時(shí)間是3月13日，上午9:00-11:00綜合素質(zhì)，下午13:00-15:00教育知識(shí)能力，16:00-18:00學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力。
2020年教師資格證筆試面試時(shí)間公布】受新冠肺炎疫情影響，2020年上半年教師資格證考試(筆試及面試)均已延期至下半年舉行。近日，2020年教師資格證筆試面試時(shí)間官方均已公布。
筆試：2020年10月31日；
面試：2021年1月9日-10日（來(lái)源：山東教育發(fā)布公眾號(hào)）
教師資格證筆試的費(fèi)用各省皆有不同，一般為40到70元不等。根據(jù)教師資格證的不同，考試科目也會(huì)有差別。
1、生物的特征
1)生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)：絕大多數(shù)植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物(自養(yǎng));動(dòng)物則從外界獲取現(xiàn)成的營(yíng)養(yǎng)(異養(yǎng))。
2)生物能進(jìn)行呼吸。
3)生物能排出身體內(nèi)的廢物。
動(dòng)物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿。
植物排出廢物的方式：落葉。
4)生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)——應(yīng)激性。例：斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃。含羞草對(duì)刺激的反應(yīng)。
5)生物能生長(zhǎng)和繁殖。
6)除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
2、昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及變態(tài)發(fā)育
昆蟲(chóng)生殖：有性生殖;體內(nèi)受精,卵生.
完全變態(tài),發(fā)育過(guò)程：卵 幼蟲(chóng) 蛹 成蟲(chóng)共四期,如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊蠅等。
不完全變態(tài),發(fā)育過(guò)程：卵 若蟲(chóng) 成蟲(chóng)共三期,如：蟋蟀、螻蛄、螳螂、椿象、蜻蜓。
3、初中生物重點(diǎn)
根適于吸水的特點(diǎn)：根吸水的部位主要是根尖的成熟區(qū)。成熟區(qū)生有大量的根毛。
導(dǎo)管的功能：運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽。
水是由導(dǎo)管從下往上運(yùn)輸，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由篩管從上往下運(yùn)輸。
蒸騰作用：氣孔是植物蒸騰失水的門(mén)戶(hù)，也是氣體交換的窗口。氣孔由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞組成。
蒸騰作用的意義：促進(jìn)植物體對(duì)水分的吸收;促進(jìn)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸;降溫。
神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能：
神經(jīng)元是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，具有接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮的作用。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和反射弧的結(jié)構(gòu)：
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。
全國(guó)2021下半年教資筆試報(bào)考人數(shù)達(dá)676萬(wàn)，隨著“雙減”政策落地，部分地區(qū)教資報(bào)名人數(shù)有所下降，也有的地區(qū)報(bào)考人數(shù)增長(zhǎng)，其中河南地區(qū)2021下半年教師資格證報(bào)考人數(shù)達(dá)56.06萬(wàn)，與今年上半年報(bào)考人數(shù)相比增加約19%。
2021教師資格考試沒(méi)有推遲之說(shuō)，將于本周末正常進(jìn)行筆試考試。教資考試是國(guó)家教育部相關(guān)部門(mén)組織的考試，上半年和下半年各有一次筆試及面試，時(shí)間基本上是固定的，變化不大，除非遇到疫情等特殊情況，一般不會(huì)隨意推遲，如果有變化會(huì)提前發(fā)公告的
