陶行知基金會的官網http://m.txzef.com/?siteid=1。
陶行知教育基金會原名中國陶行知基金會，于1984年12月5日經中共中央宣傳部批準成立。首任會長是我國著名經濟學家許滌新，第二任會長是全國人大副委員長孫起孟，第三任會長是中國證監(jiān)會前主席周道炯，第四任會長是原安徽省人大常委會副主任張春生同志，原執(zhí)行會長是崔祖瑛同志。
現(xiàn)任會長是蘇新穎同志（2019年1月30日法人由張春生變更為蘇新穎）。
陶行知教育基金會執(zhí)行理事長（會長）是教授崔祖瑛。
“中國陶行知基金會”（現(xiàn)更名陶行知教育基金會）于1984年12月5日經中宣部批準成立，至今已開展工作20多年。首任會長為國家著名經濟學家許滌新同志，第二任會長為時任全國人大常委會副委員長孫起孟同志，第三任會長為原中國證監(jiān)會主席周道炯同志，現(xiàn)任會長為原安徽省第九、十屆人大常委會副主任張春生同志，執(zhí)行會長兼秘書長為崔祖瑛同志。
1. 靠譜2. 陶行知教育基金會是以陶行知先生的名字命名的教育基金會，致力于推動教育事業(yè)的發(fā)展和改革。基金會成立多年來，一直積極參與各類教育項目和活動，為教育事業(yè)做出了積極的貢獻。他們的項目和活動都經過嚴格篩選和審核，確保其質量和可靠性。3. 陶行知教育基金會在教育領域有著豐富的經驗和專業(yè)的團隊，他們的工作得到了廣泛的認可和贊譽。基金會的活動范圍廣泛，包括教育研究、教師培訓、學校改革等方面，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了有力支持。因此，可以說陶行知教育基金會是靠譜的。
從教育的角度來說，他是一位偉大的教育家。
他曾去美國留學，是當時名噪一時的教育家杜威的弟子。
主要內容有3點。
分別是生活即教育，社會即學校，教學做合一。
是說生活含有教育的意義，
從生活橫向展開，看過什么樣的生活，便是在受什么樣的教育，
從生活的縱向發(fā)展來看，生活伴隨人始終，教育也伴隨人始終。
實際生活是教育的中心，教育不能脫離生活，教育要通過生活來進行，無論教育內容還是教育方法，都要根據生活需要。
生活決定教育，教育改造生活，一方面生活決定教育，表現(xiàn)為教育的目的，內容，原則，方法都是為生活所決定，另一方面教育又能改造生活，推動生活進步。
是指社會含有學校的意味，或以社會為學校。
由于到處是生活，到處都是教育，整個的社會是生活的場所，也是教育的場所，學校含有社會的意味，
一方面運用社會的力量是學校進步，另一方面動員學校的力量幫助社會進步，使學校成為社會生活必不可少的組成部分。
要求在勞力上勞心。
在勞力上勞心是指教勞心者勞力，勞力者勞心，手腦雙揮將傳統(tǒng)教育下的勞心和勞力連接起來。
教學做合一是因為行是知之始，行是知識的重要來源，也是創(chuàng)造的基礎，
中國的教育必須從行動開始，而以創(chuàng)造為完成。
教學做合一要求有教先學和有學有教，
有教先學即教人者先教自己，有學有教是既要求會者教人學，能者教人做，還要求不可保守，不應遲疑，不能間斷。
教學做合一是對注入式教學法的否定，教的方法根據學的方法，學的方法根據做的方法，教育要與實踐結合，教服務于學，而教育學又服從于生活需要。
陶行知的生活教育理論是我們民族教育理論保護中一份非常珍貴的遺產，是值得我們珍惜和汲取的教育思想。
陶行知（1891—1946），近代著名平民教育家，原名文濬，曾用名知行，歙縣黃潭源村人。15歲入學讀書，先后就讀于歙縣崇一學堂、杭州廣濟醫(yī)學堂、金陵大學文學系。1914年赴美國伊利諾大學主修市政學，后轉入哥倫比亞大學攻讀教育學。1917年回國后，歷任南京高等師范學校教授，東南大學教育系主任，北京中華教育改進社主任干事、南京安徽公學校長等職。1923年，發(fā)起組織中華平民教育促進會。1927年，在南京郊區(qū)創(chuàng)辦了試驗鄉(xiāng)村師范學校——曉莊師范，并提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”的生活教育理論。1932年，創(chuàng)辦了山海工學團、生活教育社和國難教育社，提倡“小先生制”主張教育深入民間，為民眾服務、為抗日救國服務。1944年10月參加中國民主同盟，當選中央常委和教育委員會主任，主編《民主教育》雜志和《民主》周刊。1946年1月，在中共南方局支持下，與李公樸等人在重慶創(chuàng)辦社會大學，并擔任校長。同年7月25日，因積勞成疾逝于上海。
重慶陶行知基金會是一家致力于教育事業(yè)發(fā)展的非營利性機構，致力于推動教育公平，促進教育改革和創(chuàng)新，提高教師教育水平和學生綜合素質的發(fā)展。
重慶陶行知基金會的領導班子由董事長、理事長和執(zhí)行主任組成，他們是基金會的最高決策機構，負責制定和執(zhí)行基金會的發(fā)展戰(zhàn)略和具體項目。
董事長：***（姓名），***（職務）。***（姓名）在教育領域擁有豐富的經驗和卓越的領導能力，曾在***方面取得顯著成就，對基金會的發(fā)展貢獻良多。
理事長：***（姓名），***（職務）。***（姓名）在***方面積累了豐富的資源和人脈，為基金會在資金籌集和合作伙伴拓展方面發(fā)揮了重要作用。
執(zhí)行主任：***（姓名），***（職務）。***（姓名）具有扎實的管理能力和豐富的項目執(zhí)行經驗，帶領基金會團隊不斷創(chuàng)新，在教育領域做出了突出貢獻。
基金會將繼續(xù)堅持“以教育為基礎、以人才為根本”的宗旨，為我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻力量，推動教育公平，促進教育均衡發(fā)展。
感謝您閱讀本文，希望對于重慶陶行知基金會領導情況有了更深入的了解。
陶行知（1891.10.18--1946.7.25），漢族，安徽歙縣人，畢業(yè)于金陵大學（1952年并入南京大學）文學系，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。曾任南京高等師范學校教務主任，中華教育改進社總干事。先后創(chuàng)辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學。提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有：《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩歌集》。身高大約1米75左右。
陶行知 的妻子是吳樹琴。
吳樹琴，1915年生，安徽休寧人，與陶行知是同鄉(xiāng)。少女時代離開休寧去上海求學，考取了中法大學的藥學專修科。后嫁給我國著名教育家陶行知。
1934年，她在上海認識了陶行知，兩人盡管年齡相差20余歲，但很談得來。吳樹琴深為陶行知的革新精神與愛心所感動，對他很是崇敬。大學畢業(yè)后，吳樹琴放棄留在上海一家法國人開辦的大藥房工作的機會，來到南京北郊吉祥庵的曉莊學校研究所工作，并與陶行知相戀。
吳樹琴感到，今生今世將再也不可能離開這個有著高尚品行、知行合一的不平凡的人。
1939年12月31日，吳樹琴與陶行知在重慶舉行了簡樸的婚禮。鄧穎超當時隨周恩來在重慶工作，夫婦倆過去就認識陶行知與吳樹琴。鄧穎超特地趕到他們舉行婚禮的育才學校，還送上一份賀禮，致了賀詞。
1947年，吳樹琴攜家人移居南京，此后再也沒有離開過古都金陵。
南京解放后，吳樹琴先后被選為南京市婦聯(lián)副主任和南京市第一至第四屆人民代表。1954年則當選為全國政協(xié)委員。
上世紀50年代，吳樹琴一如既往地關心教育。1959年，印尼出現(xiàn)排華逆潮，我國政府發(fā)表嚴正的護僑聲明，并派出輪船分批接運一部分僑胞回祖國，給予安置。當時，南京好幾所中學都接納了成百上千僑生。吳樹琴的心也被牽動了，她和幾位人民代表利用業(yè)余時間去了四中、三中、七中等中學，了解華僑生的生活學習情況，建議有關部門切實解決僑生們遇見的一些實際問題，如醫(yī)藥費如何報銷等。
那些年里，吳樹琴辦了不少實事。她總感到，陶行知仍如仍如影隨形地伴陪她，勉勵她工作。1972年吳樹琴離休，在家安度幸福的晚年。
平日里，吳樹琴為人行事十分低調，生活節(jié)儉，幾次將積余下的部分工資和稿酬版稅捐給生活困難的小學生，讓他們完成學業(yè)。
1981年，畢業(yè)于曉莊師范的楊瑞清和另一位志同道合的同學主動放棄留城內教書的機會，在教育部門幫助下去江浦五里村創(chuàng)辦了一所行知實驗小學，招收了數(shù)百名小學生，認真推廣陶行知的教育理念，實踐中克服了種種困難。吳樹琴非常感動，幾次前往該小學參觀，與師生們開座談會。
2003年12月，吳樹琴在南京病逝，享年88歲。她將受到南京人的尊敬和懷念。
2021年是陶行知誕辰130周年。
1891年10月18日，陶行知先生誕生于水深火熱中的半殖民地半封建中國，但他憑借堅定的信仰和不懈的追求，為中華民族的前途、為中國的教育事業(yè)殫精竭慮、奮斗終生，也為后人留下了很多寶貴的精神財富。
一百多年來，陶行知先生的“千教萬教，教人求真”“千學萬學，學做真人”等博大精深的教育思想一直指引著后繼者披荊斬棘、勠力前行。
陶行知(1891年10月18日－1946年7月25日)，安徽省歙縣西鄉(xiāng)黃潭源村人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，中國人民救國會,中國民主同盟的主要領導人之一。1908年十七歲時他考入了杭州廣濟醫(yī)學堂。1915年入讀美國哥倫比亞大學，師從約翰·杜威、攻讀教育學博士。1917年秋回國，先后任南京高等師范學校、國立東南大學教授、教務主任等職。1926年起發(fā)表了《中華教育改進社改造全國鄉(xiāng)村教育宣言》。
1929年圣約翰大學授予他榮譽科學博士學位，表彰他為中國教育改造事業(yè)作出的貢獻。1931年主編《兒童科學叢書》，在上海先后創(chuàng)辦“山海工學團”、“報童工學團”、“晨更工學團”、“流浪兒工學團”等。
1933年，他與厲麟似、楊亮功等來自政學兩界的知名人士在上海發(fā)起成立中國教育學會。1935年，在中國共產黨“八一宣言”的感召下積極投身抗日救亡運動。1945年當選中國民主同盟中央常委兼教育委員會主任委員。1946年7月25日上午，陶行知因長期勞累過度，不幸于上海逝世，享年55歲。
