面試常問的問題是有沒有學(xué)什么課程或者軟件有什么前期的基礎(chǔ)。
你未來研究方向是如何計(jì)劃的。
應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)兩類專業(yè)方向，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析數(shù)據(jù)，能在企業(yè)事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)管理部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，信息管理，數(shù)量分析等開發(fā)應(yīng)用和管理工作，或在科研教育部門從事研究和教學(xué)工作的高級(jí)專門人才。
考研方向：統(tǒng)計(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)。
應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)主要研究統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，針對大量數(shù)據(jù)能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理、分析和存儲(chǔ)大量數(shù)據(jù)， 用以解決各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)際問題。主要涉及到數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計(jì)調(diào)查等。
統(tǒng)計(jì)指數(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)廣泛應(yīng)用，這是由于統(tǒng)計(jì)指數(shù)具有獨(dú)特的功能，能夠發(fā)揮重要的作用。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、綜合反映復(fù)雜社會(huì)經(jīng)濟(jì)總體在時(shí)間和空間方面的變動(dòng)方向和變動(dòng)程度。這是統(tǒng)計(jì)指數(shù)的最重要的作用。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中，大量存在著不能直接加總或不能直接對比的復(fù)雜總體，為了反映和研究它們的變動(dòng)方向和變動(dòng)程度，只能通過統(tǒng)計(jì)指數(shù)法，編制統(tǒng)計(jì)指數(shù)才能得到解決。
2、分析和測定社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體變動(dòng)受各因素變動(dòng)的影響。社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體中包含著數(shù)量因素和質(zhì)量因素，通過編制數(shù)量因素指數(shù)和質(zhì)量因素指數(shù)，可以分析和測定各因素變動(dòng)對總體變動(dòng)的影響。
3、研究平均指標(biāo)指數(shù)變動(dòng)及其受水平因素和結(jié)構(gòu)因素變動(dòng)的影響。平均指標(biāo)中包含水平因素和結(jié)構(gòu)因素，因此可以編制可變組成指數(shù)，不變組成指數(shù)和結(jié)構(gòu)影響指數(shù)，研究平均指標(biāo)的變動(dòng)及其各因素變動(dòng)對平均指標(biāo)變動(dòng)的影響。
難學(xué)的。
應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)是數(shù)學(xué)科學(xué)中的一門重要分支，它為其他學(xué)科提供了數(shù)據(jù)分析的方法和理論支持。在高校教育中，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門重要的學(xué)科。考研科目包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)課程，以及應(yīng)用回歸分析、時(shí)間序列分析、生存分析等應(yīng)用課程。考生需要掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和熟練的編程能力，如R語言或Python語言等。
統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)主要有四性：即數(shù)量性、總體性、具體性、社會(huì)性。
數(shù)量性：統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)際上是“信息提煉學(xué)”，跟數(shù)學(xué)不同，它不以研究數(shù)量之間的計(jì)算方法為目的，而是直接利用數(shù)學(xué)中研究好的計(jì)算方法研究如何去濃縮、提煉出蘊(yùn)藏于數(shù)據(jù)中的信息.由于其研究的原料為數(shù)據(jù)而不是別的東西（即以數(shù)為依據(jù)進(jìn)行研究），而數(shù)據(jù)總是首先具有數(shù)量性的特點(diǎn)，這就決定了其濃縮、提煉工具只能是數(shù)量性的。
總體性：總體性強(qiáng)調(diào)社會(huì)結(jié)構(gòu)的差異，即我們所說的異質(zhì)性，既包括總體結(jié)構(gòu)的異質(zhì)性也包括個(gè)人的差異。
具體性：具體性指有明確規(guī)定的目標(biāo)，不存在模棱兩可。
社會(huì)性：社會(huì)性是生物作為集體活動(dòng)的個(gè)體，或作為社會(huì)的一員而活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的有利于集體和社會(huì)發(fā)展的特性。
應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專碩的就業(yè)面還是非常廣泛的，比如互聯(lián)網(wǎng)、金融、咨詢、傳統(tǒng)企業(yè)、公務(wù)員、教育等行業(yè)。
互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)還是挺多的，因此崗位也多，比如數(shù)據(jù)運(yùn)營、數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理、數(shù)據(jù)分析師、策劃產(chǎn)品經(jīng)理、算法工程師等崗位。
就金融的話，比如招商銀行里面的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、策論運(yùn)營、大數(shù)據(jù)等方向，另外現(xiàn)在很多銀行會(huì)有一個(gè)“金融科技崗”，比如杭州分行的招聘，要求是碩士以上。
近年來，社會(huì)對于中小學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)注度不斷提升。教育部門致力于提高中小學(xué)教育水平，而學(xué)生學(xué)業(yè)成績是衡量教育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。為了深入了解中小學(xué)教育水平與學(xué)生學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系，我們發(fā)起了統(tǒng)計(jì)案例大賽，并設(shè)立了以下針對教育問題的題目。
通過抽取不同地區(qū)、不同學(xué)校和不同教育水平的學(xué)生數(shù)據(jù)，采用合適的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析，比較不同教育水平的學(xué)生在各科目或綜合成績上的表現(xiàn)差異。通過這個(gè)題目的研究，可以幫助我們了解到教育水平對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響程度，從而為教育改革提供有力的依據(jù)。
通過分析不同地區(qū)、不同學(xué)校的教育資源分配情況，以及學(xué)生的學(xué)業(yè)成績數(shù)據(jù)，探究教育資源分配與學(xué)生學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系。本題目的研究有助于我們了解到優(yōu)質(zhì)教育資源是否對學(xué)生成績有顯著影響，以及如何合理分配教育資源以提高學(xué)業(yè)成績。
通過收集學(xué)生的學(xué)業(yè)成績數(shù)據(jù)和家庭背景信息，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法分析家庭背景對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響。這個(gè)題目的研究可以幫助我們了解到家庭背景對學(xué)生成績的重要性，為改善學(xué)生學(xué)業(yè)成績提供針對性的措施。
通過開展統(tǒng)計(jì)案例大賽，可以為教育研究者、教育工作者以及教育決策者提供重要的參考數(shù)據(jù)和分析方法。以下是統(tǒng)計(jì)案例大賽的主要意義與價(jià)值：
為了廣泛吸引更多統(tǒng)計(jì)學(xué)愛好者、研究者以及教育工作者的參與，我們特別制定了以下參賽流程：
為保證統(tǒng)計(jì)案例大賽的公正性與科學(xué)性，我們將組織專業(yè)人士組成評(píng)審委員會(huì)，對參賽作品進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)審。同時(shí)，我們將確保所有提交的研究數(shù)據(jù)的保密性與匿名性，以確保研究過程的公正與可信度。
中小學(xué)教育水平與學(xué)生學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系一直備受關(guān)注。通過本次統(tǒng)計(jì)案例大賽的題目，我們希望能夠深入研究這一問題，為教育實(shí)踐和決策提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，我們期待更多有志于教育事業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)愛好者和研究者的積極參與，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)金融統(tǒng)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景非常好。
應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生主要到企業(yè)，事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)，管理部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)信息管理，數(shù)量分析等開發(fā)，應(yīng)用和管理工作，或在科研，教育部門從事研究和教學(xué)工作。
應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，受到用統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)軟件收集，整理，分析數(shù)據(jù)的基本訓(xùn)練，掌握統(tǒng)計(jì)建模和統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的基本方法，能熟練的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析數(shù)據(jù)和解決實(shí)際統(tǒng)計(jì)應(yīng)用問題，能在政府，企業(yè)，事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)管理等部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)信息分析，數(shù)量分析等方面工作的統(tǒng)計(jì)學(xué)，高級(jí)應(yīng)用型人才。
社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)都是統(tǒng)計(jì)學(xué)的分支，它們之間存在一定的區(qū)別：
1. 研究對象不同：
社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對象主要是人類社會(huì)，關(guān)注的是社會(huì)現(xiàn)象、人類行為等，其分析單位通常為個(gè)人。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對象則更為廣泛，涵蓋了自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各種領(lǐng)域，分析單位可以是總體或樣本。
2. 數(shù)據(jù)類型和測量尺度不同：
社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在測量尺度上重視名義尺度與順序尺度的數(shù)據(jù)，而應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)則更注重等距尺度數(shù)據(jù)。由于人類社會(huì)中存在主觀意識(shí)，社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在數(shù)據(jù)分析時(shí)更注重信度與效度的問題。
3. 應(yīng)用范圍不同：
社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)主要用于社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，如社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等，用于分析社會(huì)現(xiàn)象和人類行為。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)則廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，如自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)等，用于解決實(shí)際問題和發(fā)展理論。
4. 研究方法相近：
社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)在研究方法上有很多相似之處，如數(shù)據(jù)收集、整理、分析、呈現(xiàn)等。兩者都采用概率論、抽樣調(diào)查、假設(shè)檢驗(yàn)、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法。
總之，社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)在研究對象、數(shù)據(jù)類型、應(yīng)用范圍等方面有所區(qū)別，但在研究方法上具有相似性。在實(shí)際應(yīng)用中，社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)更關(guān)注人類社會(huì)現(xiàn)象的研究，而應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)則更注重解決實(shí)際問題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
在最后107個(gè)上岸的學(xué)員中,34人逆襲上岸,逆襲比例大概31.77%。
招收錄取1人的職位翻盤可能性在1/4左右,招收錄取2人的職位翻盤可能性上升到百分之30,備注,只要非入小圍的學(xué)員里面有一個(gè)人翻盤,認(rèn)定這個(gè)職位為翻盤職位。
假設(shè)有人比你出色.那樣,幾率不大.或者你有突出的地方讓對方認(rèn)為可以再給機(jī)會(huì)
