創(chuàng)新性思維是指打破固有的思維模式，從新的角度，新的方式去思考，得出不一樣的并且具有創(chuàng)造性結(jié)論的思維模式。
思維的內(nèi)涵
思維是人類認知世界的一種復雜的精神活動。這種認知過程和感覺、知覺相比，具有很強的自動性和主觀性，是基于客觀事物和主觀經(jīng)驗對事物進行認知的過程。思維和感覺、知覺一樣，是人腦對客觀事物的反映。
但一般來說，感覺和知覺是對事物的直接反映，而思維是對客觀事物概括的基礎上，在表象（組成形象的基本單元，可以理解為像素）的概括和經(jīng)驗基礎上對事物進行認識的過程。創(chuàng)新思維，就是指人們在創(chuàng)造具有獨創(chuàng)性成果的過程中，對事物的認識活動。
創(chuàng)造力，是人類特有的一種綜合性本領。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。它是知識、智力、能力及優(yōu)良的個性品質(zhì)等復雜多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。奇思妙想玩轉(zhuǎn)發(fā)明課程，以科學的形式與方法，解密孩子的創(chuàng)造力基因，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感，為他們摘取人生第一件發(fā)明；為中考培養(yǎng)科技特長生，為留學移民增添專利加分強項，為高考各重點大學自主招生挖掘創(chuàng)新潛質(zhì)。
常用的創(chuàng)新性思維有逆向思維、側(cè)向思維、求異思維、類比思維、綜合（集中）思維、發(fā)散（擴散）思維、頓悟（靈感）思維等方式。
1、逆向思維
小學時都學過“司馬光砸缸”的故事。小孩落水會淹死，要救出落入水缸的小孩，常規(guī)方法是把人拉出水面。把一個小孩拉出水缸，對大人來說不成問題，但對還是少年的司馬光來說卻不是一件容易的事，弄不好自己還可能被對方拉下水。司馬光考慮的不是常人想的“人離水能活”這一條方法，而是反過來“水離人，人也能活”這種思維方法，結(jié)果砸破水缸救出小孩，這就是一種逆向思維。
逆向思維可分為功能反轉(zhuǎn)、結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)、因果反轉(zhuǎn)、狀態(tài)反轉(zhuǎn)等幾種。從已有事物的相反功能去設想和尋求解決問題的新途徑，獲得新的創(chuàng)造發(fā)明的思維方式即為功能反轉(zhuǎn)。從已有事物的相反結(jié)構(gòu)形式去設想和尋求解決問題的新途徑的創(chuàng)造性思維方式屬結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)。如一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關門比較方便，但卻容易通過塞入硬片等方法把門撬開，防盜功能差，有人把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，將鎖舌改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。
2、側(cè)向思維
側(cè)向思維與逆向思維一樣，都是相對常規(guī)思維活動而言的。它們的區(qū)別在于：逆向思維在許多場合表現(xiàn)為與他人的思維方向相反，但軌跡一致，而側(cè)向思維不僅在方向上，而且在軌跡上也有所不同，偏重于另辟溪徑。
側(cè)向思維是擺脫常規(guī)思維方式或習慣思維（思維定勢）的束縛，換一種新的觀察角度來思考。新的視角應是不引人注目的側(cè)路。有這樣一個故事，一人想過河，便大聲問那些老大會不會游泳，會游泳的船老大都圍了過來，只有一位在原地不動，他便過去問那人水性好不好。“對不起，我不會游泳！”，“好，我坐你的船！”。我們不禁要問，為什么要乘不會游泳的船老大船呢？原來，船老大不會游泳，出于本能自然是小心劃船，反而比較安全。這人就是運用了側(cè)向思維。
3、求異思維
善于“標新立異”是發(fā)明家的共同之處。這就需要我們有一種求異思維，在常人習以為常的工具、用具、方法中標新立異，創(chuàng)出新品。求異思維的關鍵在于不受任何框架、任何模式的約束，能夠突破、跳出傳統(tǒng)觀念和習慣勢力的禁錮，從新的角度認識問題，以新的思路、新的方法創(chuàng)造人類前所未有的更好、更美的東西。日常所說的“出奇制勝”，就是求異思維，使“圓變方，縱變橫，平面變立體，飛機入水，船上天”。例如手機制造，屏幕越來越大、功能越來越強，成本越來越高。有廠家推出功能減少、使用方便、價格低廉的手機，就是求異思維的結(jié)果。
4、類比思維
類比思維是一種邏輯思維方式，人們通過類比已有事物開啟創(chuàng)造未知事物的發(fā)明思路。它把己有的事和物與一些表面看來與之毫不相于的事和物聯(lián)系起來，尋找創(chuàng)新的目標和解決的方法。常見的方式有：形式類比、功能類比和幻想類比等多種類型。如由鳥的飛行運動制成了飛機。飛機高速飛行時機翼產(chǎn)生強烈振動，有人根據(jù)蜻蜒羽翅的減振結(jié)構(gòu)設計了飛機的減振裝置。這些是形式類比。功能類比是根據(jù)人們的某種愿望或需要類比某種自然物或人工物的功能，提出創(chuàng)造具有近似功能的新裝置的方法，這種方法特別在仿生學研究上有廣泛應用，例如鱷魚夾、各種機械手等。
培根有句名言：“類比聯(lián)想支配發(fā)明”。培根把類比思維和聯(lián)想緊密相聯(lián)，有類比更需要聯(lián)想，不論是尋找創(chuàng)造目標，還是尋找解決方法都離不開聯(lián)想的作用。要用好類比思維，應該提高聯(lián)想能力，特別是掌握相似聯(lián)想，是用好這一思維的重要條件。
5、綜合思維
學習物理我們知道，不同方向的力能夠產(chǎn)生合力。在發(fā)明創(chuàng)造中，同樣可以把幾個不同的主意融合起來，取其長處、相互補充、組合起來，用以解決一個難題或者完成一件作品，這就是綜合思維，又稱集中思維。
綜合思維可以綜合多種方法，對原理、設計、結(jié)構(gòu)進行合理改進、互補、綜合，達到理想目標。近年來普遍使用的“頭腦風暴法”（也稱為腦力激蕩法）和之前常說的“諸葛亮會議”、“三個臭皮匠、抵個諸葛亮”等就是這種思維的具體應用。
6、發(fā)散思維
圍繞一個問題，突破常規(guī)思維的束縛，沿不同方向去思考、探索，尋求解決這一問題的各種可能性，由一點到多點的思維形式就叫做發(fā)散思維，又稱擴散思維、多向思維、輻射思維。通常人們考慮問題，總是由提出問題的起點到解決問題的終點，喜歡按一條思路進行，走不通就打住，問題被擱置。也許，換一個思路從多個不同角度去考慮就很容易能夠解決問題。思維擴散的范圍愈廣，產(chǎn)生的設想愈多，解決問題的可能性就愈大。
發(fā)散思維的常用操作方式有：材料發(fā)散，就是用某種材料為基點，設想它的多種用途，并對材料的各種專用特性進行研究、改進，達到要求的目標；功能擴散，以某種事物的功能為擴散中心，設想這種功能的其他用途；形態(tài)擴散，以某種事物形態(tài)（顏色、形狀、聲音、氣味等）為擴散中心設想出能被利用的各種可能性。發(fā)散思維與綜合思維不同，綜合思維由多點集中到一點，而發(fā)散思維是由一點擴散到多點。
創(chuàng)新思維的創(chuàng)新性特征是指思維的求異性。
創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。
創(chuàng)造性思維包括創(chuàng)新和改造，所以它含有新穎和獨特的意思，創(chuàng)新性思維，更強調(diào)的是新穎
創(chuàng)新性思維是指打破固有的思維模式，從新的不同的角度，新的不同的方式去思考，得出不一樣的并且具有創(chuàng)造性結(jié)論的思維模式叫做創(chuàng)新性思維
創(chuàng)新性思維的方法分別是：加法思維、減法思維、變換思維、逆向思維、類比思維、聯(lián)想思維、迂回思維和發(fā)散思維。
創(chuàng)新思維具有的三個重要特征：
1、流暢性。指發(fā)散思維的量，單位時間內(nèi)發(fā)散的量越多，流暢性越好。
2、變通性，指思維在發(fā)散方向上所表現(xiàn)出的變化和靈活。
3、獨創(chuàng)性，指思維發(fā)散的新穎、新奇、獨特的程度。
4.創(chuàng)新是在當今世界，在我們國家出現(xiàn)頻率非常高的一個詞，同時，創(chuàng)新又是一個非常古老的詞。在英文中，這個創(chuàng)新，它這個詞起源于拉丁語。它原意有三層含義，一個，更新。第二，創(chuàng)造新的東西。第三，改變。
5.那創(chuàng)新作為一種理論，它的形成是在20世紀的事情。由一個學經(jīng)濟學、學管理學，大家比較熟悉的一個人，美國哈佛大學教授，他在1912年，第一次把創(chuàng)新引入了經(jīng)濟領域。
常見創(chuàng)新思維有三種形式：
1. 邏輯思維
是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，比較常見，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。
發(fā)散思維又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維。
2.發(fā)散性思維
是一種比較特殊的思維方式，它的思維取向總是與常人的思維取向相反，比如人棄我取，人進我退，人動我靜，人剛我柔等等。這個世界上不存在絕對的逆向思維模式，當一種公認的逆向思維模式被大多數(shù)人掌握并應用時，它也就變成了正向思維模式。
逆向思維并不是主張人們在思考時違逆常規(guī)，不受限制地胡思亂想，而是訓練一種小概率思維模式，即在思維活動中關注小概率可能性的思維。
逆向思維是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的重要手段，有助于克服思維定勢的局限性，是決策思維的重要方式。
3. 逆向思維
是指符合某種人為制定的思維規(guī)則和思維形式的思維方式，我們所說的邏輯思維主要指遵循傳統(tǒng)形式邏輯規(guī)則的思維方式。常稱它為“抽象思維”或“閉上眼睛的思維”。
邏輯思維是人腦的一種理性活動，思維主體把感性認識階段獲得的對于事物認識的信息材料抽象成概念，運用概念進行判斷，并按一定邏輯關系進行推理，從而產(chǎn)生新的認識。邏輯思維具有規(guī)范、嚴密、確定和可重復的特點。
要承認思維的多元性和復雜性，這也必定帶來創(chuàng)新方式的多元性和多向性。有的時候一個點就可以散發(fā)出無數(shù)的線和面，多個面又能形成無數(shù)的體。
作為單個個體的我們最需要的是有一顆開放的心態(tài)去接受新的觀點和想法，然后再辯證地看待它是否符合邏輯，是否具備可行性。創(chuàng)新思維的表現(xiàn)形式有很多，比如理論思維、多向思維、側(cè)向思維、逆向思維、聯(lián)想思維、形象思維等
創(chuàng)新思維是科學技術(shù)的思維品質(zhì)，科技革命是創(chuàng)新思維的成果。對未知的探索與征服，需要夢想，需要在實踐的基礎上大膽假設，需要質(zhì)疑的勇氣，需要活躍的創(chuàng)造力，需要突破想象力的局限，拓展更廣闊的空間，這就是創(chuàng)新性思維所帶來的一切。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力；創(chuàng)新是國家獲得持續(xù)競爭力的源泉，是國家發(fā)展的核心。
