考試范圍與內容:
(一)義務教育階段語文學科基礎知識和基本能力
1、掌握《漢語拼音方案》。
2、正確讀寫《通用規(guī)范漢字表》的一級字表漢字3500個，辨別和糾正錯別字。
3、掌握漢字基礎知識，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結構、構字方法等。
4、正確使用常用工具書。
5、積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語(包括成語、歇后語、諺語、俗語等)，評鑒其表達效果?！ ?/p>
6、能根據(jù)表達的需要變換句式。
7、掌握常見的修辭格，評鑒其表達效果?！?nbsp;
8、正確修改常見病句并作分析。
9、正確使用常用標點符號。
10、熟記指定古詩文，正確默寫指定篇目，能正確理解和恰當運用；閱讀《義務教育語文課程標準(2011年版)》“附錄2關于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內容?！ ?nbsp;
11、把握關鍵詞句，體會其意義和作用。
12、正確劃分文章(含詩歌)的段落或層次，概括段落大意，歸納文章(含詩歌)主要內容，把握思想感情。
13、正確評析文章(含詩歌)的寫作特點、表達順序和表達方法。
14、分析和評價文章(含詩歌)的思想觀點。
15、能從多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本中獲取有價值的信息，得出有意義的結論。
16、按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應用文(含說明文)、演講稿等。
(二)高等教育對應于小學語文學科的知識和能力
1、正確掌握古今中外文學(特別是兒童文學)史上標志性作家、作品?！ ?nbsp;
2、正確理解和分析古今中外著名文學作品(片段)，包括內容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術特色、社會影響及文學史地位等。
3、掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本概念，包括：漢語、古代漢語、現(xiàn)代漢語、普通話、漢字、詞匯、語法、修辭等。
4、掌握現(xiàn)代、古代漢語的基礎理論，包括：現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題、語言的性質和功能、漢語書面語和口語的相互作用、現(xiàn)代漢語的主要特點、古代漢語的主要特點、漢字性質和特點、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義等。
5、正確應用現(xiàn)代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。
6、掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本知識和基本理論，包括：漢字的基本知識、漢語拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語的特征等。
7、掌握文學的起源、性質、作用，文學作品的內容與形式，文學的鑒賞。
8、掌握兒童文學的基本概念，包括：兒童文學、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學、兒童戲劇等。
9、掌握兒童文學的基礎理論，包括：兒童文學的美學特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術特征、圖畫文學的作用和藝術特征、中外兒童文學的特點等。
(三)小學語文課程與教學論的知識和能力
1、正確理解和掌握《義務教育語文課程標準(2011年版)》第一部分前言，包括課程性質、課程基本理念、課程設計思路；第二部分課程目標與內容，包括總體目標與內容、學段目標與內容(識字與寫字、閱讀、寫話或寫作、口語交際、綜合性學習)；第三部分實施建議，包括教學建議、評價建議、課程資源開發(fā)與利用建議等，以及“附錄”的內容要求，包括附錄1、附錄2、附錄3、附錄4、附錄5 。
2、掌握小學語文教學基本方法，根據(jù)小學語文的課程性質、課程目標與內容、實施建議和學情合理運用。掌握小學語文教學評價的種類及其特點與功能，包括：終結性評價與形成性評價、定性評價與定量評價等。
3、根據(jù)所提供的教材內容進行教材分析和教學設計，對有關教學案例進行評析(教材內容及教學案例主要取自第三學段)。書面教學設計包括：確定教學目標、選擇教學內容、把握教學重難點、運用教學方法、使用媒體手段、設計教學過程(課堂導入、教學活動、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結、課后作業(yè)、板書設計等)。教學案例評析要求依據(jù)語文課程性質、課程基本理念、實施建議及現(xiàn)代教育教學理論對案例的教學目標、教學方式方法及其教學效果等進行評析，做到有理有據(jù)。
三、考試形式
1、答卷方式：閉卷、筆試。
2、考試時間：120分鐘。
3、試卷分值：150分。
四、試卷結構
1、主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學設計、案例分析題、論述題、寫作等。
2、內容比例：語文學科專業(yè)基礎主干知識(義務教育階段語文學科基礎知識、基本能力和高等教育對應于小學語文學科的知識和能力)約占60%，小學語文學科課程與教學論內容約占40%。教學案例取自第三學段(5-6年級)教學內容。
3、試題難易比例：容易題約占30%，中等題約占50%，較難題約占20%。
沒有。中學語文教師資格證考試面試的話是有可能抽到文言文的，題目都是從中學教材中隨機抽取的，抽到題目會給出題目和文字內容，抽到的幾率在20-30%吧，多練練文言文也沒那么難的。
先把小學1至5年級的語文課本準備全，把每篇課文都背熟，知識點都掌握熟練，把每篇課文的教案都寫出來，最好都能背熟，爭取脫稿，之后就是一遍一遍的摸課，條件允許最好去找專業(yè)考試指導
幼兒教師資格面試主要考查申請人的職業(yè)認知、心理素質、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質等教師基本素養(yǎng)和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)、評分等環(huán)節(jié)進行?，F(xiàn)整理了幼兒園教師資格面試試題示例
請你給小班幼兒講一個故事。
請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設計一個主題展示墻。
近年來，小學生語文素養(yǎng)的提高成為了教育界和家長們關注的焦點之一。而文學常識是語文學習中不可或缺的一部分，它既可以培養(yǎng)孩子的語感和審美能力，同時也有助于提升孩子的閱讀理解和表達能力。下面是一些關于小學語文中文學常識的試題，希望對廣大師生和家長有所幫助。
1. 以下哪部作品屬于中國古代文學四大名著之一？ A.《西游記》 B.《紅樓夢》 C.《水滸傳》 D.《三國演義》
2. 以下對于《紅樓夢》的描述正確的是？ A.描寫了清代王貴妃的生活故事 B.以賈、史、王、薛四大家族為背景，展現(xiàn)了封建社會的衰敗 C.講述了一個陜北農村家族的興衰沉浮 D.以武俠、江湖為題材，講述了英雄好漢的故事
1. 下面哪個成語可以用于形容文筆流暢、書寫準確的文章？ A. 文思如泉涌 B. 文章百讀而不厭 C. 文不加點 D. 文如其人
2. 下面哪個不屬于我國古代四大愛情傳說之一？ A.《梁山伯與祝英臺》 B.《白蛇傳》 C.《牛郎織女》 D.《紅樓夢》
1. “白日依山盡，黃河入海流”出自以下哪位古代詩人的作品？ A. 杜牧 B. 白居易 C. 王之渙 D. 王安石
2. “夕陽無限好，只是近黃昏”出自以下哪位古代詩人的作品？ A. 辛棄疾 B. 楊洪基 C. 杜甫 D. 李白
這些試題涵蓋了小學語文中的文學常識，希望可以幫助孩子們更深入地了解中國文學的魅力。有了良好的文學常識基礎，孩子們在學習語文過程中能夠更好地理解和欣賞文學作品，提升自己的語文水平。家長們也可以根據(jù)這些試題的內容，引導孩子讀一些經典名著，開啟他們的文學之旅。
在教學中，老師們也可以通過設計類似的試題，引導學生們主動去了解和學習中國文學的經典之作。通過閱讀名著、學習文學常識，學生們將會在語文學習中收獲更多的樂趣和啟發(fā)。
教育無疑是一項艱巨而神圣的事業(yè)，在培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)方面更是如此。通過關注小學語文中的文學常識，幫助孩子們打開通向知識寶庫的大門！
在當前的教育體制下，語文作為一門重要的學科，對于小學生的發(fā)展起著至關重要的作用。而提高孩子的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的綜合能力，不僅僅是要依靠教師的教導，更需要家長的積極參與和配合。為了幫助孩子更好地掌握語文知識，我們特別為大家準備了這份小學語文文學常識題庫，希望能夠成為您孩子學習的有益輔助資料。
古代文學是中華文化的瑰寶，對于小學生來說，學習古代文學常識不僅能夠豐富他們的知識面，還能提高他們的文化素養(yǎng)。以下是幾道古代文學常識題，讓孩子們進行鞏固和拓展：
在現(xiàn)代社會中，文學作品也扮演著重要的角色，了解現(xiàn)代文學常識不僅能夠幫助孩子更好地理解當代社會，還能夠培養(yǎng)他們的審美能力和思考問題的能力。
名句是文學作品中的亮點，通過學習和背誦名句，孩子們不僅能夠學到優(yōu)美的表達方式，還可以培養(yǎng)他們的語感和思維能力。下面是幾道名句填空題，考驗孩子對名句的理解和記憶：
了解作家的生平和創(chuàng)作背景，有助于孩子更好地理解和欣賞他們的作品。以下是幾道有關作家簡介的題目，讓孩子們通過閱讀和研究來回答：
通過以上題目的學習，孩子們可以更全面地了解語文文學常識，并且在解答題目的過程中，也能夠鍛煉他們的思維能力和邏輯思維能力。希望這份小學語文文學常識題庫能夠成為孩子們學習的助力。
當然，在學習語文的過程中，做題只是一個輔助的手段，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣和思考能力。家長們可以多陪伴孩子閱讀優(yōu)秀的文學作品，引導他們思考作者的用意和深層含義。讓語文學習成為一種樂趣，通過閱讀和思考，開拓孩子的思維視野，提升他們的人文素養(yǎng)。
最后，希望大家能夠善用這份小學語文文學常識題庫，與孩子一起探索語文的奧秘，共同助力孩子的語文成績提升。祝愿每個孩子都能在語文學習中取得優(yōu)異的成績，成為優(yōu)秀的文學人才！
教師資格面試考核由3部分組成：結構化面試—試講—答辯。
一、結構化面試
結構化面試考察考生作為老師所應該具備的基本師德和教育機智，是否具有正確的教育理念、掌握正確的教育方法。
作為面試的第一環(huán)節(jié)，它在很大程度上影響了考官對你的第一印象，重要性不言自明。
考試時考官在計算機題庫中隨機抽2道題，需要考生在5分鐘內回答完畢。結構化整體難度不大，掌握點題、析題、解題的思路會舉一反三即可。
備考建議：
1、先背模板(僵化)
2、反復套用(固化)
3、表現(xiàn)自己(個性化)
4、一定要多說、多練!!!
二、試講
試講是整個面試的重中之重，這個環(huán)節(jié)能決定你是否通過考試。
試講是“無生試講”，即你面前沒有學生而是三位主考官，需要同學把考官當成學生，開始10分鐘的“自導自演”，考官會以此來測試你的講課水平和能力，試講內容為完整的教學片段。
在候考時，考生抽取題目，題目的內容是課文的片段或某個知識點，并不是全篇課文，每人有20分鐘的備課寫教案時間。進入考場后要根據(jù)自己的教案把問題用自然的語言表達出來。
這不光要求你有備課能力和知識存儲，還要你能夠順暢的把這些知識傳遞給學生。
備考建議：
1、掌握授課模板
2、掌握每個環(huán)節(jié)的設計思路和技巧
3、反復練習，寫試講稿(逐字稿)
三、答辯
最后是答辯環(huán)節(jié)，在試講結束后，考官會根據(jù)試講情況，提問2道問題并要求你回答，時長一般限制在5分鐘以內。
答辯的內容因人而異，一般是試講內容的延伸。重點考查內容如教案設計的環(huán)節(jié)、教師職業(yè)理念，一般考查內容如考生的基本信息是否有教育教學經驗，學科專業(yè)知識，考生的課程設計理念等。
備考建議：熟悉模板，提升專業(yè)知識
幼兒教師資格面試主要考查申請人的職業(yè)認知、心理素質、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質等教師基本素養(yǎng)和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)、評分等環(huán)節(jié)進行?，F(xiàn)整理了幼兒園教師資格面試試題示例
請你給小班幼兒講一個故事。
請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設計一個主題展示墻。
含義不同：教招是指針對在職教師的招聘考試，一般由當?shù)貐^(qū)縣教育局組織，通過考試后可以成為在職教師；而招教是指面向全社會的教師招聘考試，一般由用人單位自行組織，通過考試后可以成為正式的教師。
考試內容不同：教招的考試內容通常包括教育理論知識、專業(yè)知識和面試等，而招教的考試內容通常包括教育理論知識、專業(yè)知識和面試等。
報名條件不同：教招的報名條件通常包括具有相應的教師資格證、具有一定的教育教學經驗和能力等，而招教的報名條件通常包括具有相應的學歷、具有相應的教育教學經驗和能力等。
待遇和穩(wěn)定性不同：教招通常有編制，工資待遇相對較高，而招教沒有編制，工資待遇相對較低，且不穩(wěn)定。編制教師通常有較高的社會地位和福利待遇，而無編制教師隨時面臨被解雇的風險。
1、你可以提前復習好你要教的年級的語文書，做好筆記
2、你可以通過錄音的方式，將自己講課的音頻錄下來，再以后得日子多回顧一下，看看自己的錯誤。
