幼兒園的教育目標是：1、實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。2、 促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。
具體內容如下：
1、發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和進行語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興 促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。
2、萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為、習慣以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
1、我聽過了,我就忘了;我看見了,我就記得了;我做過了,我就理解了。讓幼兒多動手去操作，去實踐，然后內化于身體。
2、大自然就是最好的課堂，昆蟲是孩子們最好的朋友，感受自然接觸自然，家里永遠模擬不出春夏秋冬。
3、蹲下來和孩子一起探索，你就會發(fā)現(xiàn)從孩子角度的美。
4、游戲是孩子本階段最好的禮物，在游戲中學習成長是最快樂最幸福的事情。
中國幼兒教育經典名著
1《三字經》
2《百家姓》
3《千字文》
4《千家詩》
5《童蒙須知》
6《太公家教》
7《家范》
8《幼學瓊林》
9《黃帝內經》
10《千金方》
11《顏氏家訓》
12《社學教條》
13《訓子語》
14《魯迅論教育》
15《家庭教育論》
16《陶行知幼兒教育理論與實踐》
17《中國幼稚園課程研究》
18《活教育理論與實施》
19《家庭教育》
20《兒童心理的研究》
21《兒童心理學》
22《學前心理學》
外國幼兒教育經典名著
23《雄辯術原理》
24《理想國》
25《論兒童教育》
26《母育學校》
27《愛彌兒》
28《林哈頓和葛篤德》
29《葛篤德如何教育她的子女》
30《新社會觀》
31《普通教育學》
32《卡爾威特的教育》
33《人的教育》
34《人是教育的對象》
35《愛的教育》
36《兒童心理學》
37《兒童的世紀》
38《學校與社會》
39《想像教育》
40《實驗教育學》
41《實驗教育學講義》
42《蒙臺梭利法》
43《民主主義與教育》
44《童年的秘密》
45《薩默希爾——激進的兒童教育方法》
46《教育科學與兒童心理學》
47《早期教育與天才》
48《兒童心理發(fā)展概論》
49《到了上幼兒園的年齡就太遲了》
50《兒童的道德判斷》
51《學前兒童的美育》
52《兒童性格的發(fā)生》
53《創(chuàng)造性幼兒教育》
54《兒童賞罰心理學》
55《創(chuàng)造力、美術和兒童》
56《怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造型兒童》
57《3歲定終身》
58《心智的結構》
59《早期教育與能力培養(yǎng)》
60《教育漫話》
另外還有一個很不錯，《兒童生來是人》。
1、全面發(fā)展理念：提倡在充分發(fā)揮孩子天性才能的同時，營造全方位、多元化的發(fā)展空間和環(huán)境，以期孩子的全面發(fā)展；2、綜合教育理念：提倡融合藝術、自然、技術、國學及語言等多種學科，為孩子構筑綜合素質教育環(huán)境。；3、理性教育理念：讓孩子能夠從多種選擇中，從思想上、價值觀上、知識觀點上自由探索；4、教育氛圍理念：確定互動性、友愛和開放性的教育氛圍，以促進孩子的自信心、獨立性和責任心的培養(yǎng)。
幼兒園的常用教材有：
幼兒閱讀類如：《分級閱讀》、《蒙氏閱讀》、《玩玩做做學語言》
數(shù)學類如《蒙氏數(shù)升級版》、《蒙氏數(shù)學》、《操作數(shù)學》、《億童蒙氏數(shù)學》、《玩玩做做學數(shù)學》等
音樂類如《我的身體會唱歌》
美術類《情景創(chuàng)意美術》、《小小畢加索》
社會類《億童親親社會》；英語類《億童酷酷英語Reading For Fun》、《億童幼兒英語For Fun Kids》
創(chuàng)意手工小制作類《英子幼教趣味手工》；《智慧寶寶趣味手工》；《北京理工大學出版社、延邊大學出版社手工》；
幼兒園美術小課堂《英子幼兒美術創(chuàng)作》；《幼兒潛能開發(fā)繪畫本》；《幼兒學前測試卷-雙色版》；《幼兒畢業(yè)紀念冊》；《幼兒手冊》
廣義教學管理基本上是指大的方面情比如說社會，家庭，幼兒園學校建設，各方面包括，環(huán)境狹義指的是幼兒園老師。教室還錯包括書本教學。
幼兒教育是對3-6歲年齡階段幼兒所實施的教育的總稱，旨在發(fā)掘幼兒自身潛力和可能性，促進幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發(fā)展，為其現(xiàn)實的發(fā)展和未來的可持續(xù)的發(fā)展奠基的所有社會活動，包括在家庭中、社會中、各類幼教機構中進行的所有這一類的活動。幼兒教育的特點包括學前教育、保教結合、環(huán)境創(chuàng)設、教學活動設計、教學計劃、五大領域、四大版塊、集體教學等。
幼兒教育主要指的是對3—6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育指的是學前教育(早期教育)的后半階段，向前與0—3歲的嬰兒教育銜接，向后與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。幼兒教育會給未來更高級的教育打下基礎，因此對于每一個幼兒來說，良好的幼兒教育都是至關重要的。
幼兒教育的性質主要有兩點：一是基礎性，幼兒教育是民族振興的基石，是社會發(fā)展的基礎。二是公益性：是指學前教育活動應當尊重社會全體成員的共同利益。
教你認識和了解兒童閱讀，教你如何給孩子培養(yǎng)閱讀習慣的書：《幸福的種子：親子共讀圖畫書》、《如何給孩子讀繪本》、《朗讀手冊》、《從小讀到大》
讓你了解教育的目的和意義：《通往幸福的教育》、《夏山學校》
陳鶴琴
提出“活教育”理論，主張到大自然、大社會中去尋找“活教材”，讓兒童在與自然和社會的直接接觸中，在親身觀察中獲取經驗和知識。 經過多年的探索和實踐，陳鶴琴先生提出了十七條教學原則，
