我家門口有一棵小樹。
冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。春天來了，爺爺提著水桶給小樹拔草、松土、澆水、施肥、捉蟲子，小樹快樂極了。
老爺爺對小樹說：小樹，小樹，你快快長大吧！
夏天來了，小樹長出了好多綠葉，像一把把小傘，老爺爺搬出了椅子，在小樹下面乘涼。
秋天來了，小樹的葉子變黃了，一片一片地飄下來，像一只只黃色的蝴蝶在空中飛舞，漂亮極了。
老爺爺拿了掃把去把地上的落葉打掃干凈。
冬天來了，北風(fēng)吹得小樹好冷，老爺爺給小樹穿上了厚厚的棉襖，小樹覺得好暖和啊，對老爺爺說：老爺爺，謝謝您！
是記敘文，記述爺爺和小樹的故事。
是。童謠。《爺爺和小樹》是一年級課文的第五課，這篇課文是小學(xué)階段第一次以段落的形式出現(xiàn)的課文。它以淺顯的文字講述了冬天到了，在一個農(nóng)家小院里爺爺為小樹綁上稻草御寒過冬;夏天到了，茂密的小樹為爺爺遮擋猛烈的陽光，讓爺爺能在涼快的樹蔭下度過炎熱的夏天的故事。
仿寫：
奶奶給小花除草。哥哥給小狗喂食。
媽媽給我講故事。爸爸給我買樂高積木。
老師給學(xué)生們講解習(xí)題。爺爺給小菜苗施肥。
這個句子從修辭手法角度分析運用了比擬的修辭手法。從句子結(jié)構(gòu)分析，句子的主語謂語賓語分別是爺爺穿和衣裳，給小樹是謂語穿的狀語。因此這個句子可以這樣仿寫：皚皚白雪給麥苗蓋上了一層厚厚的棉被。
有一天，小樹說：老爺爺，你給我講一個故事吧！
老爺爺說：好呀！從前，在一個深深的水井里，住著一只大青蛙……
從此以后，老爺爺每天都給小樹講一個故事。小樹越長越高，也越來越壯，可是老爺爺卻越來越老，身體越來越不好。
有一天清晨，小樹又等著老爺也來給它講故事，可是一直沒有等到。小樹想：肯定是老爺爺睡過了，沒事兒，我多等會兒好了。可是，小樹左等右等怎么也等不來，這時小鳥飛來了，小樹說：小鳥，你去叫一下老爺爺吧！小鳥飛過去一看，老爺爺已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地睡著了，臉上還含著微笑。小鳥告訴了小樹，小樹好傷心，它一直哭一直哭，把頭發(fā)都哭黃了，哭掉了。這時風(fēng)婆婆吹起了風(fēng)，小樹的.頭發(fā)全掉光了……
后來，來了一群小朋友，他們來到小樹身邊，揀起了樹葉。只聽其中一位小朋友叫道：呀，快看，每片葉子上都有故事呢！小朋友們把樹葉聚集在一起，一塊欣賞樹葉上的故事。原來，小樹把老爺爺講的故事都記下來了……
爺爺給小雞搭上暖和的小窩；雪花給麥苗披上暖和的棉被；
樹葉給蒜苗蓋上暖和的被子；河面的冰給小魚蓋上暖和的被子。
細(xì)心地給小樹澆水這是因為爺爺在澆水的過程中非常認(rèn)真細(xì)心，不僅注重給小樹的根部和葉子澆水，還要確保水分均勻地分布在土壤中。這種細(xì)心的態(tài)度可以幫助小樹更好地生長，因此可以用“細(xì)心地”來形容爺爺給小樹澆水。如果爺爺在給小樹澆水時還特意選用了純凈的雨水并且精心地配合不同季節(jié)的澆水量和澆水時間，那么可以用“悉心地”、“細(xì)致地”或者“周到地”等形容詞來描述。這表明爺爺對小樹的生長抱有高度的責(zé)任感和熱情，也讓我們感受到了自然界的神奇之美。
爺爺?shù)男淞中瞧谔?爸爸帶我去奶奶家,和我去看了他小時候常去玩的小樹林。
小樹林里空蕩蕩的。其實這里已經(jīng)不能再稱為樹林了。那地面上豎起的高低不齊的樹樁,那零零星星、東倒西歪、殘缺的樹,那燒成了灰燼的、黑糊糊的地面……告訴我們,這里已經(jīng)不再是樹林了。唯有那光禿禿的地面上凸起的爺爺?shù)男瀴L卻一目了然。聽爸爸說,三十多年前,我爺爺和村里的人們曾經(jīng)在這片光禿禿的山坡上栽下了小樹苗。幾年后,這片荒山野嶺上,樹木開始繁衍、茁壯,后來,這里變成了村子南邊的綠色屏障———南山林。這里曾經(jīng)四季常青。春天,山林萬物復(fù)蘇,鳥語花香,小樹林為生活在這里的人們抵擋風(fēng)沙;夏季,綠樹成陰、草木茂盛、鮮花盛開,人們常在樹下采蘑菇,雨季來臨時,再也沒有了從前的滑坡和泥流;秋天,人們到林子里來摘山棗、采野板栗;冬天,白雪皚皚,但青翠的松柏向人們顯示,這片林子的生命力有多旺盛……南山坡的小樹林啊,曾是人們的驕傲!不知什么時候,人們開始不知道珍惜他了。每當(dāng)冬閑季節(jié),一些人們以拾柴為由,折樹枝、砍樹頭,甚至偷偷地砍伐粗壯的大樹……只砍樹,不植樹,樹木在一年年地銳減。
