由于會(huì)計(jì)政策的多樣性，幾乎在所有的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入和費(fèi)用項(xiàng)目中，都存在著可供會(huì)計(jì)人員選擇的慣例和原則。如存貨計(jì)價(jià)方法、固定資產(chǎn)折舊方法的選用、八項(xiàng)資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的計(jì)提比率、固定資產(chǎn)折舊期限、無(wú)形資產(chǎn)攤銷年限的估計(jì)等都由企業(yè)自主決定。
即使兩個(gè)企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況完全相同，由于采用不同的會(huì)計(jì)政策對(duì)期末存貨及銷售成本水平會(huì)有不同的影響，從而使財(cái)務(wù)報(bào)表中反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況與收益成果的相關(guān)數(shù)據(jù)會(huì)有所不同，致使兩個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)分析發(fā)生誤差。
層疊樣式表(英文全稱：Cascading Style Sheets)是一種用來(lái)表現(xiàn)HTML（標(biāo)準(zhǔn)通用標(biāo)記語(yǔ)言的一個(gè)應(yīng)用）或XML（標(biāo)準(zhǔn)通用標(biāo)記語(yǔ)言的一個(gè)子集）等文件樣式的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。CSS不僅可以靜態(tài)地修飾網(wǎng)頁(yè)，還可以配合各種腳本語(yǔ)言動(dòng)態(tài)地對(duì)網(wǎng)頁(yè)各元素進(jìn)行格式化。
CSS 能夠?qū)W(wǎng)頁(yè)中元素位置的排版進(jìn)行像素級(jí)精確控制，支持幾乎所有的字體字號(hào)樣式，擁有對(duì)網(wǎng)頁(yè)對(duì)象和模型樣式編輯的能力。
不懂拉二胡的技巧方面，僅僅從改善腕關(guān)節(jié)靈活性方面說(shuō)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有一句話：近端穩(wěn)定性影響遠(yuǎn)端靈活性。
所以影響手腕活動(dòng)度的因素可能是核心穩(wěn)定性，胸椎靈活性，肩胛骨穩(wěn)定性，肩關(guān)節(jié)靈活性，肘關(guān)節(jié)穩(wěn)定性，腕關(guān)節(jié)靈活性，以及動(dòng)作模式中的一個(gè)或多個(gè)。
因此覺(jué)得手腕活動(dòng)度不足，考慮的不僅僅是手腕自己，估計(jì)要觀察動(dòng)作中其他位置的情況，手腕活動(dòng)不足有可能是其他位置的能力的不足所引起的。具體如何調(diào)整就需要針對(duì)個(gè)人才能做出計(jì)劃啦。
鼠標(biāo)和鍵盤(pán)是操作計(jì)算機(jī)過(guò)程中使用最頻繁的設(shè)備之一，幾乎所有的操作都要用到鼠標(biāo)和鍵盤(pán)。在安裝Windows XP 時(shí)系統(tǒng)已自動(dòng)對(duì)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)進(jìn)行過(guò)設(shè)置，但這種默認(rèn)的設(shè)置可能并不符合用戶個(gè)人的使用習(xí)慣，這時(shí)用戶可以按個(gè)人的喜好對(duì)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)進(jìn)行一些調(diào)整。
調(diào)整鼠標(biāo)，調(diào)整鼠標(biāo)的具體操作如下：
(1)單擊“開(kāi)始”按鈕，選擇“控制面板”命令，打開(kāi)“控制面板”對(duì)話框。
(2)雙擊“鼠標(biāo)”圖標(biāo)，打開(kāi)“鼠標(biāo)屬性”對(duì)話框，選擇“鼠標(biāo)鍵”選項(xiàng)卡
(3)在該選項(xiàng)卡中，“鼠標(biāo)鍵配置”選項(xiàng)組中，系統(tǒng)默認(rèn)左邊的鍵為主要鍵，若選中“切換主要和次要的按鈕”復(fù)選框，則設(shè)置右邊的鍵為主要鍵;在“雙擊速度”選項(xiàng)組中拖動(dòng)滑塊可調(diào)整鼠標(biāo)的雙擊速度，雙擊旁邊的文件夾可檢驗(yàn)設(shè)置的速度;在“單擊鎖定”選項(xiàng)組中，若選中“啟用單擊鎖定”復(fù)選框，則可以在移動(dòng)項(xiàng)目時(shí)不用一直按著鼠標(biāo)鍵就可實(shí)現(xiàn)，單擊“設(shè)置”按鈕，在彈出的“單擊鎖定的設(shè)置”對(duì)話框中可調(diào)整實(shí)現(xiàn)單擊鎖定需要按鼠標(biāo)鍵或軌跡球按鈕的時(shí)間
(4)選擇“指針”選項(xiàng)卡，在該選項(xiàng)卡中，“方案”下拉列表中提供了多種鼠標(biāo)指針的顯示方案，用戶可以選擇一種喜歡的鼠標(biāo)指針?lè)桨?在“自定義”列表框中顯示了該方案中鼠標(biāo)指針在各種狀態(tài)下顯示的樣式，若用戶對(duì)某種樣式不滿意，可選中它，單擊“瀏覽”按鈕，打開(kāi)“瀏覽”對(duì)話框在該對(duì)話框中選擇一種喜歡的鼠標(biāo)指針樣式，在預(yù)覽框中可看到具體的樣式，單擊“打開(kāi)”按鈕，即可將所選樣式應(yīng)用到所選鼠標(biāo)指針?lè)桨钢?。如果希望鼠?biāo)指針帶陰影，可選中“啟用指針陰影”復(fù)選框。
(5)選擇“指針選項(xiàng)”選項(xiàng)卡， 在該選項(xiàng)卡中，在“移動(dòng)”選項(xiàng)組中可拖動(dòng)滑塊調(diào)整鼠標(biāo)指針的移動(dòng)速度;在“取默認(rèn)按鈕”選項(xiàng)組中，選中“自動(dòng)將指針移動(dòng)到對(duì)話框中的默認(rèn)按鈕”復(fù)選框，則在打開(kāi)對(duì)話框時(shí)，鼠標(biāo)指針會(huì)自動(dòng)放在默認(rèn)按鈕上;在“可見(jiàn)性”選項(xiàng)組中，若選中“顯示指針軌跡”復(fù)選框，則在移動(dòng)鼠標(biāo)指針時(shí)會(huì)顯示指針的移動(dòng)軌跡，拖動(dòng)滑塊可調(diào)整軌跡的長(zhǎng)短，若選中“在打字時(shí)隱藏指針”復(fù)選框，則在輸入文字時(shí)將隱藏鼠標(biāo)指針，若選中“當(dāng)按Ctrl 鍵時(shí)顯示指針的位置”復(fù)選框，則按Ctrl 鍵時(shí)會(huì)以同心圓的方式顯示指針的位置。
(6)選擇“硬件”選項(xiàng)卡， 在該選項(xiàng)卡中，顯示了設(shè)備的名稱、類型及屬性。單擊“疑難解答”按鈕，可打開(kāi)“幫助和支持服務(wù)”對(duì)話框，可得到有關(guān)問(wèn)題的幫助信息，單擊“屬性”按鈕，可打開(kāi)“鼠標(biāo)設(shè)備屬性”對(duì)話框， 在該對(duì)話框中，顯示了當(dāng)前鼠標(biāo)的常規(guī)屬性、高級(jí)設(shè)置和驅(qū)動(dòng)程序等信息。
(7)設(shè)置完畢后，單擊“確定”按鈕即可。
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。只有對(duì)知識(shí)形成深層次的理解，才能靈活的解決各種問(wèn)題。斯皮羅（R.J.Spiro）等提出了認(rèn)知靈活性理論（cognitive flexibility theory），繼承了建構(gòu)主義理論中關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，重點(diǎn)解釋了如何通過(guò)多維理解的深化促進(jìn)知識(shí)的靈活遷移應(yīng)用。
認(rèn)知靈活理論不僅反對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)，也反對(duì)極端的行為主義教學(xué)方式。它主張，一方面要提供建構(gòu)理解所需要的基礎(chǔ)，同時(shí)又留給學(xué)生廣闊的建構(gòu)空間，讓他們針對(duì)具體情境采取適當(dāng)?shù)牟呗?。在我們所接觸的知識(shí)中，有規(guī)律可循，可以直接套用所學(xué)知識(shí)的就屬于結(jié)構(gòu)良好領(lǐng)域的知識(shí)，如用乘法口訣解數(shù)學(xué)題。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)問(wèn)題都是沒(méi)有確定規(guī)律的，這就要求我們利于所學(xué)知識(shí)，結(jié)合問(wèn)題情境，建構(gòu)新的理解方式和解決方案，這就涉及到結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的知識(shí)。
斯皮羅等人提出了學(xué)習(xí)可分為兩種：初級(jí)知識(shí)的獲得（introductory knowledge acquisition）與高級(jí)知識(shí)獲得（advanced knowledge acquisition）。初級(jí)知識(shí)獲得主要涉及結(jié)構(gòu)良好領(lǐng)域的知識(shí)，例如天空、選擇。高級(jí)知識(shí)獲得主要涉及結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的問(wèn)題，要求學(xué)生把握概念的復(fù)雜性，并廣泛的運(yùn)用到具體情境中。
喬納生（D.H.Jonassen）在此基礎(chǔ)上提出了知識(shí)獲得的三階段：初級(jí)知識(shí)獲得、高級(jí)的知識(shí)獲得、專門(mén)知識(shí)學(xué)習(xí)。在初級(jí)階段學(xué)生主要涉及結(jié)構(gòu)良好領(lǐng)域的問(wèn)題，主要學(xué)習(xí)概念，可通過(guò)不斷的聯(lián)系，反饋獲得。高級(jí)知識(shí)獲得階段則涉及大量結(jié)構(gòu)不良的知識(shí)，這時(shí)教學(xué)主要針對(duì)知識(shí)的理解為基礎(chǔ)，在解決問(wèn)題中，要相互聯(lián)系各種知識(shí)，才可能準(zhǔn)確解題，所以要熟練掌握知識(shí)點(diǎn)。專門(mén)知識(shí)學(xué)習(xí)則涉及復(fù)雜結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)者必須掌握大量的圖示化的模式，而且之間要有豐富的聯(lián)系，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)者都積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。
斯皮羅認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)混淆了高級(jí)學(xué)習(xí)與初級(jí)學(xué)習(xí)之間的界限。初級(jí)學(xué)習(xí)只需要一般原則、概念的學(xué)習(xí)，而高級(jí)學(xué)習(xí)則需要結(jié)合具體情境靈活的應(yīng)用知識(shí)。不可能生拉硬套知識(shí)點(diǎn)。
火電靈活性改造是指為了適應(yīng)電網(wǎng)對(duì)火電廠的快速響應(yīng)要求，采取技術(shù)手段提高火電廠運(yùn)行靈活性的過(guò)程。原理是通過(guò)改善火電廠鍋爐和汽輪機(jī)的控制系統(tǒng)，以及加強(qiáng)熱力系統(tǒng)的自動(dòng)化控制和優(yōu)化運(yùn)行，使得火電廠能夠更加靈活地應(yīng)對(duì)電網(wǎng)的調(diào)度需求，達(dá)到節(jié)能減排、降低成本的目的?；痣姀S的靈活性改造可以使發(fā)電效率提高，同時(shí)降低燃煤消耗以及減少二氧化碳等污染物的排放，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要措施。
1.首先點(diǎn)擊開(kāi)始按鈕，輸入控制面板并打開(kāi)；
2.然后在控制面板中選擇硬件與聲音；
3.再找到設(shè)備與打印機(jī)下方的鼠標(biāo)并點(diǎn)擊；
4.最后在指針選項(xiàng)中調(diào)整指針移動(dòng)速度就完成了。
打開(kāi)控制面板
在桌面上找到控制面板，并點(diǎn)擊；
找到鼠標(biāo)
進(jìn)入控制面板界面后，找到硬件，在硬件中找到鼠標(biāo)并點(diǎn)擊；
調(diào)整鼠標(biāo)靈敏度
點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，就進(jìn)入了鼠標(biāo)屬性，我們可以調(diào)整雙擊速度快慢，最后點(diǎn)擊確定即可。
框架結(jié)構(gòu)空間更靈活
框架結(jié)構(gòu)靠許多柱和梁共同組成的框架來(lái)承受房屋的全部荷載，先將整體的框架柱以及梁澆筑好，再用砌筑材料砌墻面，墻只起到圍護(hù)和分隔作用，不承受荷重，因此框架結(jié)構(gòu)的墻可以拆，空間結(jié)構(gòu)更加靈活。
框架結(jié)構(gòu)的剛度和強(qiáng)度比較好，是柔性結(jié)構(gòu)。磚混結(jié)構(gòu)的砌體自重大，主要由脆性材料組成，其抗拉抗剪強(qiáng)度以及延性比較差，是剛性結(jié)構(gòu)。
框架結(jié)構(gòu)的受力點(diǎn)比較分散，所以其房屋抗震性、穩(wěn)定性、使用壽命要比磚混結(jié)構(gòu)優(yōu)越。以前農(nóng)村朋友建房，主要是為了滿足居住需求，所以選擇磚混結(jié)構(gòu)的比較多?，F(xiàn)在隨著農(nóng)村發(fā)展越來(lái)越好，農(nóng)民朋友的腰包也鼓了起來(lái)，所以對(duì)建房的要求也越來(lái)越高?？紤]到的因素也更多了，所以選擇框架結(jié)構(gòu)的人越來(lái)越多。
一般來(lái)講，框架結(jié)構(gòu)的造價(jià)要比磚混結(jié)構(gòu)高20%左右，適合有抗震需求、以及房屋跨度比較大的情況下使用。
表現(xiàn)為，死板，不懂得變通，而且不聽(tīng)別人意見(jiàn)，死磕到底！一般是性格比較木訥所致！
中班幼兒手指發(fā)育特點(diǎn)？手指動(dòng)作比較靈巧，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶，也會(huì)折紙、穿珠、拼插積木等完成精細(xì)動(dòng)作。動(dòng)作質(zhì)量明顯提高，既能靈活操作，又能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間。手是認(rèn)識(shí)事物特征的重要器官，是人類進(jìn)化的標(biāo)志，手部的動(dòng)作在嬰兒心智教育中非常重要。
