1、(1)、其，指這件事、此事。形容說話做事時(shí)態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。 (2)、疑，懷疑。有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。 (3)、安，平安。原指人平安沒有疾病，后泛指平平安安沒有受到任何傷害。 (4)、釋:放下。像放下重?fù)?dān)那樣。形容緊張心情過去以后的輕松愉快。比喻人在解除某種負(fù)擔(dān)后輕松愉快。
2、第1自然段-第3自然段:描寫了我家門前荒地的一種新奇、有趣的花-打碗碗花，并寫了它的形狀和顏色。 第4自然段-第6自然段:我對(duì)外婆的話將信將疑，受好奇心鼓動(dòng)我做了個(gè)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)摘了打碗碗花不會(huì)打破碗。 第7自然段:提出疑問，不知道為什么給這種美麗的花起這么個(gè)丑惡的名字。
3、我們要學(xué)習(xí)小女孩不輕信別人，敢于懷疑，非把事物弄明白不可的品質(zhì)，這是難能可貴的。
打碗碗花可能叫燈碗碗花 關(guān)于打碗碗花的名字由來歷來有很多說法，但都沒有經(jīng)過確切地考證。
打碗碗花不能讓人打破碗，因此不太可能是由“打碗”而來的。有學(xué)者經(jīng)過考證推測(cè)，打碗碗花的名字可能是由“燈碗碗花”而來的。燈碗碗花是一種常見的野生植物，開花在窗臺(tái)腳下，山西省有的地方也把打碗碗花叫燈碗碗花?？赡苁窃陂L(zhǎng)期的流傳中“燈”漸漸傳成了“打”，這也是不無可能的。光生伏打效應(yīng)
是指物體由于吸收光子而產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象。當(dāng)兩種不同材料所形成的結(jié)受到光輻照時(shí)，結(jié)上產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)。它的過程先是材料吸收光子的能量，產(chǎn)生數(shù)量相等的正、負(fù)電荷，隨后這些電荷分別遷移到結(jié)的兩側(cè)，形成偶電層。光生伏打效應(yīng)雖然不是瞬時(shí)產(chǎn)生的，但其響應(yīng)時(shí)間是相當(dāng)短的。當(dāng)前，光生伏打效應(yīng)主要是應(yīng)用在半導(dǎo)體的PN結(jié)上，把輻射能轉(zhuǎn)換成電能。大量研究集中在太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)換效率上。理論預(yù)期的效率為24%。實(shí)驗(yàn)上已達(dá)14%。
這種效應(yīng)是由法國(guó)物理學(xué)家A.E.貝克勒爾于1839年意外地發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)兩種不同材料所形成的結(jié)受到光輻照時(shí)，結(jié)上產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)。它的過程先是材料吸收光子的能量，產(chǎn)生數(shù)量相等的正﹑負(fù)電荷，隨后這些電荷分別遷移到結(jié)的兩側(cè)，形成偶電層。光生伏打效應(yīng)雖然不是瞬時(shí)產(chǎn)生的，但其響應(yīng)時(shí)間相當(dāng)短的。
“意大利面條碗”效應(yīng)是指由于自由貿(mào)易協(xié)定中的原產(chǎn)地規(guī)則所造成的問題。
“意大利面碗”現(xiàn)象一詞源于美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家巴格沃蒂1995年出版的《美國(guó)貿(mào)易政策》一書，指在雙邊自由貿(mào)易協(xié)定(FTA)和區(qū)域貿(mào)易協(xié)定(RTA)，統(tǒng)稱特惠貿(mào)易協(xié)議下，各個(gè)協(xié)議的不同的優(yōu)惠待遇和原產(chǎn)地規(guī)則就像碗里的意大利面條，一根根地絞在一起，剪不斷，理還亂。這種現(xiàn)象貿(mào)易專家們稱為“意大利面碗”現(xiàn)象或效應(yīng)。
打碗碗花，又叫小旋花、兔耳草。是一種多年生草本花卉，一次種植可多年開花不絕，枝葉茂盛，花大而美麗，花色為紅紫色，或者紅白相間色，花期7~10月。
現(xiàn)代淮劇《打碗記》原唱李英杰、陳芳。
《打碗記》說的是老有所養(yǎng)的故事。 其中奶奶唱詞：
想起養(yǎng)老我的心氣憤，
罵聲小寒你小畜生！
你爹爹被地主逼債喪命，
丁頭茅屋又遭火焚。
當(dāng)時(shí)你大哥才兩歲，
腹中逆子你要臨盆。
舉目無親哪里去？
為娘我艱難行走進(jìn)了廟門。
時(shí)交三九風(fēng)雪冷，
娘幾陣疼痛兒降生。
破廟中難遮風(fēng)雪冷，
為娘我將小兒貼在胸口盼天明。
小時(shí)侯，離我家不遠(yuǎn)，有一塊荒蕪的土地。荒地上的野花總是一茬接一茬，終年不斷——除非雪花蓋滿了大地。 有一次，我跟外婆從哪兒經(jīng)過，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就望見荒地上的野花開的一片粉紅。走道近處，我才看清那野花生得十分異樣。粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個(gè)淺淺的小碗，“碗”底還滾動(dòng)著露珠呢。多么新奇，多么有趣的花呀！我掙脫外婆的手，蹦跳著去摘那花兒。 誰(shuí)知，外婆一把拉住我，連聲說：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花。誰(shuí)摘它，它就叫誰(shuí)打破飯碗?！?我被嚇住了，將信將疑地看著外婆。外婆的神色是嚴(yán)肅的，鄭重其事的。 過了一些時(shí)候，外婆的警告逐漸的淡薄起來，而好奇心卻強(qiáng)烈的鼓動(dòng)著我，想要看看打碗碗花究竟是怎樣使人打碎碗的。 吃飯的時(shí)候，我把一束打碗碗花藏在衣袋里，端起碗，一聲不吭地吃著飯。我的心忐忑不安，真擔(dān)心手里的碗像變戲法那樣，突然間就碎了。但一頓飯吃完，那碗?yún)s安然無恙，絲毫也沒有要破的樣子。啊，打碗碗花——不打碗！ 但我始終不明白，人們?yōu)槭裁匆堰@樣一個(gè)怪名字加給它呢？那原是一種美麗、可愛的花呀！-
草珠子，也叫打碗子、停扣子、汀扣子、五谷子、佛珠子、草菩提等。這是薏苡屬植物野生薏苡的產(chǎn)籽。在八九十年代的時(shí)候，孩子們常常把草珠子的果實(shí)用一根繩子串起來做手串，非常的好看。
不過大人們卻說這個(gè)珠子會(huì)吸人血，是不能戴的。那個(gè)年代很多的小孩子都以有一串這樣的手鏈為榮，所以往往一放學(xué)就去山里摘草珠子，甚至有些人還會(huì)因?yàn)閹琢Ｓ执笥趾每吹牟葜樽佣蚱饋?。其?shí)，草珠子不僅可以用來做手串，還能做佛珠和門簾。
在教師招聘面試中，琥珀效應(yīng)作為一個(gè)備受關(guān)注的話題，備受考生關(guān)注。琥珀效應(yīng)教師招聘題常常是考試中的難點(diǎn)，接下來我們將全面解析琥珀效應(yīng)相關(guān)的教師招聘面試題，幫助考生深入了解該知識(shí)點(diǎn)。
首先，我們來解釋琥珀效應(yīng)的概念。琥珀效應(yīng)是指透過琥珀這種古老材料所形成的透光與散射光的特殊效應(yīng)，也稱琥珀現(xiàn)象。琥珀是一種半透明的化石樹脂，古代人民常用它來制作飾品或工藝品。因?yàn)殓甑耐该餍?，?dāng)太陽(yáng)光穿過琥珀時(shí)，會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的色彩和光效，這就是“琥珀效應(yīng)”。
在教師招聘面試中，琥珀效應(yīng)被引申為一種教學(xué)方法的比喻。就像琥珀透光后呈現(xiàn)出迷人的光效一樣，教師演示教學(xué)也應(yīng)該通過各種手段和方法，讓教學(xué)內(nèi)容深入淺出、生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)的“光效”。這也是檢驗(yàn)一位教師教學(xué)水平和能力的一種標(biāo)準(zhǔn)。
1. “你如何理解琥珀效應(yīng)在教學(xué)中的運(yùn)用？”
針對(duì)這個(gè)問題，考生可以從課堂教學(xué)中的具體案例入手，闡述自己在教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體、實(shí)驗(yàn)、故事等手段，讓學(xué)生獲得更直觀、更有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2. “請(qǐng)舉例說明你在教學(xué)中成功運(yùn)用了琥珀效應(yīng)的經(jīng)歷?！?/p>
回答這個(gè)問題時(shí)，考生可以真實(shí)地講述自己在教學(xué)中如何設(shè)計(jì)教案、利用教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣和深刻的記憶。
要想在面試中成功應(yīng)對(duì)琥珀效應(yīng)教師招聘題，考生首先要對(duì)琥珀效應(yīng)的概念和在教學(xué)中的運(yùn)用有清晰的認(rèn)識(shí)。其次，要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，展示自己對(duì)琥珀效應(yīng)的理解和實(shí)踐能力。最后，要注意語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯的清晰，充分展現(xiàn)自己的教學(xué)特色和個(gè)人魅力。
通過對(duì)琥珀效應(yīng)教師招聘題的全面解析，相信大家已經(jīng)對(duì)這一話題有了更深入的理解。在備戰(zhàn)教師招聘面試時(shí)，希望大家能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)出自信和魅力，成功贏得理想的工作機(jī)會(huì)。
感謝您閱讀本文，希望本文能幫助您更好地準(zhǔn)備教師招聘面試，取得理想的成績(jī)。
1、現(xiàn)象不同
光電導(dǎo)效應(yīng)，又稱為光電效應(yīng)、光敏效應(yīng)，是光照變化引起半導(dǎo)體材料電導(dǎo)變化的現(xiàn)象。
光生伏特效應(yīng)是指半導(dǎo)體在受到光照射時(shí)產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象。
2、功能不同
利用太陽(yáng)能的最佳方式是光伏轉(zhuǎn)換，就是利用光伏效應(yīng)，使太陽(yáng)光射到硅材料上產(chǎn)生電流直接發(fā)電。
光電導(dǎo)材料從光照開始到獲得穩(wěn)定的光電流是要經(jīng)過一定時(shí)間的。同樣光照停止后光電流也是逐漸消失的。這些現(xiàn)象稱為弛豫過程或惰性。
3、使用不同
光伏產(chǎn)業(yè)鏈包括硅料、硅片、電池片、電池組件、應(yīng)用系統(tǒng)5個(gè)環(huán)節(jié)。上游為硅料、硅片環(huán)節(jié)；中游為電池片、電池組件環(huán)節(jié)；下游為應(yīng)用系統(tǒng)環(huán)節(jié)。從全球范圍來看，產(chǎn)業(yè)鏈5個(gè)環(huán)節(jié)所涉及企業(yè)數(shù)量依次大幅增加，光伏市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)鏈呈金字塔形結(jié)構(gòu)。
光電導(dǎo)效應(yīng)在科學(xué)研究方面，利用紅外光電導(dǎo)，可以遙感物體表面溫度、無損探傷、氣象遙感、地學(xué)遙感等。
