1 有成功的例子。
2 原因是教資面試成績復(fù)核只有一次機(jī)會，成功率相對較低，但是如果申請者提交的材料與面試過程中的記錄產(chǎn)生矛盾，或者評委存在明顯的評分不公等情況，復(fù)核成功的可能性就會增加。
3 例如，有申請者在復(fù)核時(shí)提供了與面試時(shí)不同的音頻錄音，證明了評委在評分時(shí)存在偏差，最終經(jīng)過復(fù)核成功了。
但是需要注意的是，復(fù)核并不是萬無一失的，申請者還需要在面試過程中盡可能地做好表現(xiàn)，避免出現(xiàn)瑕疵。
請行內(nèi)大神助力一把！謝謝?。?！
簡單點(diǎn)說數(shù)據(jù)庫是磁盤上的陣列，存儲在操作系統(tǒng)文件中，在UNIX下，也可以存儲在裸文件中。而實(shí)例實(shí)例有SGA和后臺進(jìn)程組成，通過ORACLE服務(wù)器管理器或者OEM啟動(dòng)。而數(shù)據(jù)庫安裝在實(shí)例上，并最終被打開。這樣用戶就可以連接到實(shí)例以訪問數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。
除了在OPS環(huán)境中，實(shí)例和數(shù)據(jù)庫一一對應(yīng)。在OPS中，一個(gè)數(shù)據(jù)庫可以安裝在多個(gè)實(shí)例上。也就是說單實(shí)例的話單個(gè)的一一對應(yīng)的管理一個(gè)數(shù)據(jù)庫。多實(shí)例的話就是并行服務(wù)器上，多個(gè)實(shí)例管理一個(gè)數(shù)據(jù)庫。不知道你指的效率是哪方面的。
多個(gè)實(shí)例管理一個(gè)數(shù)據(jù)庫，效率肯定要更高嘛，就像幾個(gè)人同做一件事。個(gè)人理解。。
內(nèi)部員工培訓(xùn)為例.
計(jì)劃(P):收集培訓(xùn)需求,明確培訓(xùn)目的,確定培訓(xùn)負(fù)責(zé)人,培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)師,需要參加培訓(xùn)的人員,時(shí)間,地點(diǎn),培訓(xùn)形式及需要哪些條件,培訓(xùn)資料,策劃如何評價(jià)這次培訓(xùn).
實(shí)施(D):發(fā)通知,確認(rèn)參加,舉辦培訓(xùn),培訓(xùn)記錄.
檢查(C):通過調(diào)查\訪談\測驗(yàn)\實(shí)踐檢驗(yàn)等方式檢查是否達(dá)到了培訓(xùn)目的,培訓(xùn)安排是否有問題,培訓(xùn)師在內(nèi)容和形式上有沒有需要改進(jìn)的地方,培訓(xùn)資料是否滿足需要,參訓(xùn)人員還有沒有其他建議和要求...
A（Action）--行動(dòng)（或處理）。對總結(jié)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定，并予以標(biāo)準(zhǔn)化，或制定作業(yè)指導(dǎo)書，便于以后工作時(shí)遵循；對于失敗的教訓(xùn)也要總結(jié)，以免重現(xiàn)。
PDCA循環(huán)，可以是我們的思想方法和工作步驟更加條理化、系統(tǒng)化、圖像化和科學(xué)化。它具有如下特點(diǎn)：
（1）大環(huán)套小環(huán)，小環(huán)保大環(huán)，推動(dòng)大循環(huán)
（2）不斷前進(jìn)、不斷提高
（3）門路式上升
一、輪椅上的霍金
英國物理學(xué)家史蒂芬·霍金提出了新的宇宙學(xué)說，并著有《時(shí)間簡史》等著作，被譽(yù)為“當(dāng)今世界最杰出的理論物理學(xué)家”。1963年，他被診斷出肌肉萎縮，醫(yī)生們認(rèn)為他只能活2年。
他卻支持到現(xiàn)在，取得卓越的成就，獲得學(xué)術(shù)界與大眾一致的敬重，這與他堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的生命力息息相關(guān)。1970年時(shí)，霍金不得不靠輪椅行走，到現(xiàn)在已經(jīng)30多年了，但是他一直堅(jiān)持物理研究，甚至在失去說話能力后，還繼續(xù)靠機(jī)器行走。
上世紀(jì)80年代初，北師大天文系教授何香濤參加了霍金的報(bào)告會，當(dāng)時(shí)霍金的病情已經(jīng)非常嚴(yán)重，與人交流很不方便，但他始終堅(jiān)持奮斗，刻苦鉆研。
霍金大學(xué)時(shí)結(jié)識的朋友狄克斯說：“當(dāng)霍金所熱愛的東西都失去時(shí)，他不僅堅(jiān)強(qiáng)地活著，而且偉大地活著，他所帶給人們的不僅僅是科學(xué)的智慧，還有人類最可貴的不息的奮斗精神?！?nbsp;
二、十年寫就《三都賦》
西晉時(shí)的左思出身寒微，自幼反應(yīng)遲鈍，長得丑，又訥于言辭。學(xué)書法、彈琴，都沒有學(xué)成。他父親對朋友說：“這孩子智力差，笨。”左思很不服氣，發(fā)奮學(xué)習(xí)，以勤補(bǔ)拙。他著手準(zhǔn)備《三都賦》，吃飯、走路想的都是文章。
連家中茅廁里也放著紙筆，一旦他琢磨出了好句子，便隨時(shí)記下。當(dāng)時(shí)，在洛陽任職的才子陸機(jī)也在準(zhǔn)備《三都賦》，聽聞此事，譏笑說：“這里有個(gè)丑八怪想寫《三都賦》，他寫的文章只配給我蓋酒甕。”
左思毫不動(dòng)搖，并請求擔(dān)任掌管國家圖書典籍的秘書郎，借機(jī)苦學(xué)苦讀。他日積月累，終于花了十年時(shí)間寫成了《三都賦》，達(dá)官顯貴競相傳抄，一時(shí)“洛陽紙貴”。
.利人利己（雙贏）
這種模式會促使人不斷地在所有的人際關(guān)系中尋求雙邊利益，就是我們常說的雙方都"有福同享，皆大歡喜"，這種結(jié)果會讓所有人都愿意接受決定，并完成計(jì)劃。
盲人點(diǎn)燈的故事，就是一個(gè)實(shí)現(xiàn)雙贏的方式：盲人為路人照亮道路，路人因燈光而不撞上盲人，利人又利己，實(shí)現(xiàn)了雙贏。
可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解釋：
定義不同：教學(xué)案例是指在教學(xué)過程中發(fā)生的真實(shí)事件或情境，具有代表性和研究價(jià)值，能夠幫助教師更好地理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量?；顒?dòng)案例則是指為了達(dá)到某個(gè)特定目標(biāo)或完成某個(gè)任務(wù)而開展的實(shí)踐過程，通常是由多個(gè)環(huán)節(jié)組成，包括計(jì)劃、實(shí)施、評估等階段。
目的不同：教學(xué)案例主要是為了幫助教師更好地理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，其重點(diǎn)在于案例本身的內(nèi)容和對教學(xué)的啟示?；顒?dòng)案例則主要是為了達(dá)到某個(gè)特定目標(biāo)或完成某個(gè)任務(wù)而開展的實(shí)踐過程，其重點(diǎn)在于完成任務(wù)的過程和所使用的方法。
重點(diǎn)不同：教學(xué)案例主要關(guān)注的是案例本身所包含的內(nèi)容和對教學(xué)的啟示，以及對于教師的教學(xué)指導(dǎo)和反思?；顒?dòng)案例則更加關(guān)注完成任務(wù)的過程和所使用的方法，以及實(shí)踐中所遇到的問題和解決方案。
內(nèi)容不同：教學(xué)案例通常包含的是真實(shí)的教學(xué)事件或情境，具有代表性和研究價(jià)值，能夠幫助教師更好地理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量?；顒?dòng)案例則通常是為了達(dá)到某個(gè)特定目標(biāo)或完成某個(gè)任務(wù)而開展的實(shí)踐過程，包括計(jì)劃、實(shí)施、評估等多個(gè)階段。其內(nèi)容通常涉及到具體的實(shí)踐操作和解決問題的方法。
分析方法不同：教學(xué)案例通常需要從案例本身入手，對其進(jìn)行深入分析，探究其中所涉及的知識點(diǎn)、技能、思維方式等方面的內(nèi)容，并通過總結(jié)、反思等方式提出改進(jìn)建議?；顒?dòng)案例則通常需要從任務(wù)完成的過程入手，對其進(jìn)行分析，探究其中所涉及的問題、方法、技巧等方面的內(nèi)容，并通過總結(jié)、反思等方式提出改進(jìn)建議。
總之，教學(xué)案例和活動(dòng)案例在定義、目的、重點(diǎn)、內(nèi)容、分析方法等方面都存在差異。教學(xué)案例更加關(guān)注案例本身所包含的內(nèi)容和對教學(xué)的啟示，以及對于教師的教學(xué)指導(dǎo)和反思；活動(dòng)案例則更加關(guān)注完成任務(wù)的過程和所使用的方法，以及實(shí)踐中所遇到的問題和解決方案。
遴選對象是已經(jīng)參加工作人員，所以筆試內(nèi)容應(yīng)該是跟崗位有關(guān)題型不固定的，申論筆試是針對公務(wù)員或者事業(yè)單位招錄新工作人員的初試篩選，題型基本固定。
社會救助創(chuàng)新案例和實(shí)踐案例是在社會救助領(lǐng)域中常見的兩種案例類型，它們之間的區(qū)別如下：
1. 定義：社會救助創(chuàng)新案例是指在社會救助領(lǐng)域中出現(xiàn)的獨(dú)特、前瞻性的創(chuàng)新做法或方法，用以解決社會救助中的問題或提升服務(wù)質(zhì)量的案例。實(shí)踐案例則是指社會救助工作中實(shí)際發(fā)生的具體事件或?qū)嵺`活動(dòng)。
2. 內(nèi)容：社會救助創(chuàng)新案例通常涉及到新的理念、技術(shù)、模式等方面的創(chuàng)新，如采用新的科技手段提升辦事效率、引入社會企業(yè)合作伙伴提供更多社會服務(wù)等。實(shí)踐案例則更關(guān)注具體的解決方案和行動(dòng)，如某社區(qū)開設(shè)的定期義診活動(dòng)、某機(jī)構(gòu)提供的家庭關(guān)懷服務(wù)等。
3. 目的：社會救助創(chuàng)新案例通常旨在推動(dòng)社會救助領(lǐng)域的改進(jìn)和發(fā)展，提出或驗(yàn)證新的解決方案。實(shí)踐案例則更側(cè)重于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分享，以供其他社會救助機(jī)構(gòu)或從業(yè)人員參考和借鑒。
4. 范疇：社會救助創(chuàng)新案例可能涵蓋較廣泛的領(lǐng)域，如社會福利、教育、醫(yī)療等。實(shí)踐案例則更具體，通常涉及某特定領(lǐng)域或某個(gè)具體項(xiàng)目的實(shí)施情況。
綜上所述，社會救助創(chuàng)新案例和實(shí)踐案例在內(nèi)容、目的和范疇上有所區(qū)別，但它們都有助于社會救助工作的改進(jìn)和提升，提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和參考。
2017年8月，法制晚報(bào)的媒體記者臥底海底撈暗訪，通過拍攝老鼠鉆食品柜、火鍋漏勺掏下水道、掃帚簸箕與餐具一起洗等照片，揭露了餐飲行業(yè)的標(biāo)桿企業(yè)——海底撈的衛(wèi)生狀況堪憂的問題。在事件爆發(fā)三個(gè)小時(shí)左右，海底撈給出了一個(gè)堪稱企業(yè)危機(jī)公關(guān)范本的案例，業(yè)內(nèi)人士將海底撈的危機(jī)公關(guān)策略概括為：鍋我背、錯(cuò)我改、員工我養(yǎng)。
