方劑是在辨證審因的基礎(chǔ)上，在確定治法后，選擇合適的藥物，按照一定的計量，遵循一定的配伍原則，組合而成的。所以學(xué)好方劑的基礎(chǔ)是，首先要學(xué)好中醫(yī)基礎(chǔ)理論，中醫(yī)診斷學(xué)，中藥學(xué)也是一門重頭戲。只有了解了每味藥的功用，主治。另外方劑歌訣是一定要牢記的。通過歌訣可以知道藥物，可以了解方劑功能和主治
努力用心的復(fù)習(xí)好來考試。
方劑學(xué)從考試權(quán)重來看，有所下降，但是仍然是必須掌握的內(nèi)容。此前方劑的權(quán)重為 16.67%左右，考綱改動后變?yōu)?13%左右，具體到題目的改動為：在 A型題中，28~36題為方劑學(xué)考題，共 9道（此前為 43~56題，共 14道），在 B型題中， 94~97題為方劑學(xué)考題，共 4道（此前為 99~104題，共 6道），在 X型題中 136~145題為方劑學(xué)考題，共 10道（此前為 151-160，共 10道）。
前景不錯，建議可以像博士的方向發(fā)展，前途更好。
方劑學(xué)是中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)中非常重要的學(xué)科之一，它研究中藥方劑的配伍規(guī)律和應(yīng)用，是中醫(yī)藥臨床實踐的基礎(chǔ)。
1. 方劑學(xué)基礎(chǔ)知識：方劑學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)中藥藥性、藥味、歸經(jīng)、功能以及藥物相互作用等基礎(chǔ)知識，這些知識是研究和理解方劑的重要基礎(chǔ)。
2. 方劑學(xué)理論：方劑學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)方劑的理論基礎(chǔ)，掌握方劑的分類、配伍原則、配方技巧和方劑處方規(guī)律等方面的知識。這些理論知識將有助于學(xué)生在臨床實踐中合理運用方劑。
3. 方劑學(xué)的歷史：學(xué)習(xí)方劑學(xué)專業(yè)的學(xué)生還需要了解方劑學(xué)的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，研究古代方劑的鑒別與解讀，探索方劑學(xué)在中國醫(yī)藥發(fā)展中的地位和作用。
4. 方劑學(xué)實踐：學(xué)習(xí)方劑學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要進(jìn)行方劑的制備與調(diào)配實踐，掌握傳統(tǒng)煎煮技術(shù)和方劑的制劑方法。通過實踐操作，學(xué)生能夠更好地理解方劑的配伍規(guī)律和應(yīng)用技巧。
5. 方劑學(xué)研究：方劑學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)方劑學(xué)的研究方法和技巧，培養(yǎng)科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。他們將通過研究方劑的功效、適應(yīng)證、適用病癥等方面，為中藥方劑的優(yōu)化和創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。
6. 中藥材學(xué)：中藥方劑的組成主要是中藥材，因此，方劑學(xué)專業(yè)的學(xué)生還需要學(xué)習(xí)中藥材的認(rèn)識、鑒別方法、采集與加工技術(shù)等知識。這些知識將為他們合理選擇中藥材，保證方劑的質(zhì)量發(fā)揮重要作用。
7. 中醫(yī)藥診斷學(xué)：方劑學(xué)與中醫(yī)藥臨床密切相關(guān)，因此，學(xué)習(xí)方劑學(xué)專業(yè)的學(xué)生還需要掌握中醫(yī)藥診斷學(xué)的相關(guān)知識，了解疾病分類、診斷方法和中醫(yī)辨證論治的基本原理。這樣，他們才能根據(jù)病情合理選用方劑。
方劑學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)對于中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)方劑學(xué)專業(yè)，學(xué)生不僅能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥理論，掌握方劑學(xué)的基本理論和實踐技能，還能夠了解中藥方劑的臨床應(yīng)用，為中醫(yī)藥的傳承與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
現(xiàn)在的學(xué)科沒有什么非得死記硬背的，理解了也就明白了。所以方劑學(xué)不必背方劑。
方劑學(xué)”是“中醫(yī)學(xué)”一級學(xué)科的二級學(xué)科,方劑學(xué)是研究和闡明治法與方劑配伍理論及其臨床運用的一門學(xué)科,是聯(lián)系中醫(yī)基礎(chǔ)理論和臨床各科的橋梁和紐帶。現(xiàn)代方劑學(xué)主要由基礎(chǔ)及臨床方劑學(xué)組成方劑學(xué)”是“中醫(yī)學(xué)”一級學(xué)科的二級學(xué)科,方劑學(xué)是研究和闡明治，感謝支持
醫(yī)學(xué)界一致公認(rèn),中藥湯劑的真正創(chuàng)始人是出生在嵩縣的伊尹。
相傳伊尹博才多識,善于烹飪,精于本草藥性。他根據(jù)食物、藥物對治療疾病的協(xié)同作用,從“醫(yī)食同源”的角度,總結(jié)了民間通過飲食治療疾病的方法,本照《神農(nóng)本草經(jīng)》中藥物的四氣五味、升降浮沉、歸屬經(jīng)絡(luò)等法則,創(chuàng)造了湯液療法,撰著了我國歷史上最早的一部中藥方劑學(xué)著作—《湯液經(jīng)》。
東漢的皇甫謐在《針灸甲乙經(jīng)》序中,說:“伊尹以亞圣之才,撰用神農(nóng)本草,以為《湯液》。”說他以僅次于大圣人的才能,參考《神農(nóng)本草經(jīng)》,寫成了《湯液經(jīng)》,還尊崇《湯液經(jīng)》是我國“醫(yī)方之鼻祖”。
方劑學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)中的一個重要分支，涉及中藥方劑的配伍、制法、應(yīng)用等方面內(nèi)容，因此在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)的過程中方劑學(xué)也是非常重要的一門課程。有關(guān)方劑學(xué)的視頻課程很多，以下是一些比較受歡迎的講授方劑學(xué)的老師，具體可根據(jù)自己的需求和喜好進(jìn)行選擇。
梁振英老師：在中醫(yī)藥教育領(lǐng)域有著廣泛的影響力，方劑學(xué)講解深入淺出，學(xué)生反響良好。
劉海濤老師：曾擔(dān)任多所高校中藥學(xué)教師，方劑學(xué)講解既詳細(xì)又清晰易懂，深受學(xué)生喜愛。
劉玉鳳老師：擅長講解方劑學(xué)的理論知識與實踐操作技能，不僅能夠讓學(xué)生快速理解方劑學(xué)知識，還能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作。
需要注意的是，不同的老師會有不同的教學(xué)風(fēng)格和特點，建議在選擇之前先觀看其課程片段或者聽聽其他學(xué)生對老師的評價，再根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇。
分經(jīng)論治涉及到中醫(yī)基礎(chǔ)理論的經(jīng)絡(luò)學(xué)
中藥學(xué)是許多個體藥類的總稱，方劑學(xué)是辯證科學(xué)的應(yīng)用，把多個中藥的功效集中在一塊使它發(fā)出最好的藥力。中藥學(xué)是中藥師的基礎(chǔ)，方劑學(xué)是中醫(yī)師的基礎(chǔ)。
中藥學(xué)研究的是中藥基本理論，和中藥的性味，歸經(jīng)，功效，臨床運用等知識的一門學(xué)科。
而方劑學(xué)研究的是方劑組方原理，配伍規(guī)律和臨證運用的學(xué)科。
兩者最重要的區(qū)別在于中藥研究的是單味藥物的功效，而方劑研究的是多味藥物組方之后的功效，不是簡單的藥物相加，其中還蘊含著很多的中醫(yī)藥物的基本理論
