1、周定王時期，某人訪問魯國后，告訴周王：魯國的叔孫僑如和公孫歸父兩家定會敗亡。結(jié)果如他所言；后來晉國大夫趙同到成周訪問，他又預(yù)言十年之內(nèi)趙同必遭大禍，果然十年之后發(fā)生了屠岸賈殘殺趙氏的事件。請問，這個“烏鴉嘴”出奇靈驗的人是誰?
2、歷史上撰寫書信最愛用“呵呵”的是誰？
2018年教師資格證高中歷史面試真題及解析
1.題目：20世紀(jì)六七十年代的發(fā)展運動
2.內(nèi)容：
20世紀(jì)60~70年代，美國爆發(fā)了巨大規(guī)模的反對越戰(zhàn)的浪潮。大學(xué)生用拒絕服兵役、焚燒征兵卡或逃往國外表示對戰(zhàn)爭的不滿。據(jù)估計，當(dāng)時有三四萬拒服兵役的美國青年逃往國外，這在美國歷史上還是第一次。更多的青年把反戰(zhàn)思想帶入軍隊。他們認(rèn)為這是民主賦予他們的責(zé)任。在美國國會中，對越南戰(zhàn)爭的正確性持懷疑觀點的人越來越多，政論家沃爾特·李普曼認(rèn)為，印度支那戰(zhàn)爭已經(jīng)成為“美國歷史上最不得人心的一場戰(zhàn)爭?！?/p>
美國國內(nèi)各大城市的反戰(zhàn)示威活動不斷高漲。1967年10月，華盛頓20萬人舉行了向五角大樓的抗議進(jìn)軍。特別是對美萊村手無寸鐵的越南平民的大屠殺真相被揭露后，許多美國人震驚了，開始對美國在越南進(jìn)行戰(zhàn)爭的正義性持懷疑態(tài)度。1970年，美軍進(jìn)入柬埔寨，這一行動立即激起美國有史以來最廣泛、最激烈的大學(xué)生抗議活動。在1971年的民意測驗中，65%的答復(fù)者認(rèn)為，美國在越南作戰(zhàn)在道義上是錯誤的。
3.基本要求：
（1）請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。
（2）針對美國反戰(zhàn)運動的表現(xiàn)提出兩個問題。
（3）有必要的板書設(shè)計。
4.答辯題目：
（1）在20世紀(jì)60—70年代的美國反戰(zhàn)運動中，學(xué)生和民眾采取了哪些反對政府戰(zhàn)爭政策的行動，最終迫使美國政府從越南撤軍？
（2）說說戰(zhàn)后世界人民反戰(zhàn)和平運動高漲的的原因？
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師出示越南戰(zhàn)爭中最著名的一張照片(越南戰(zhàn)場上，南越的戰(zhàn)斗機正在掃射士兵和平民，有些還是婦女和兒童，攝影師正好拍下了平民拼命逃離身后落下的凝固汽油彈的場景)，提出問題：這張照片拍攝于哪場戰(zhàn)爭中?照片剛剛問世就震驚世人，引起民眾高度關(guān)注，對一場運動也起到了重要作用，是什么運動?引起學(xué)生思考，順勢導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)美國反戰(zhàn)運動的背景
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前一單元所學(xué)越南戰(zhàn)爭，提出問題：越南戰(zhàn)爭中后期，美國陷入了什么困境?對此，美國民眾是什么態(tài)度?學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)知道美國遲遲不能獲得戰(zhàn)爭的勝利，損失慘重，陷入了越戰(zhàn)泥潭。因此，20世紀(jì)60-70年代，美國出現(xiàn)了反戰(zhàn)浪潮。
(二)美國反戰(zhàn)運動的表現(xiàn)
1.美國青年學(xué)生
教師出示約翰遜政府把越南戰(zhàn)爭大規(guī)模升級后青年學(xué)生、教師大規(guī)模游行示威抗議侵略戰(zhàn)爭的資料，如創(chuàng)建“結(jié)束越南戰(zhàn)爭全國協(xié)調(diào)委員會”，舉行“國際抗議日”“向華盛頓進(jìn)軍”等示威游行活動，提出問題：美國青年學(xué)生反戰(zhàn)運動的表現(xiàn)是什么?學(xué)生根據(jù)所給材料及課本內(nèi)容回答，教師加以總結(jié)美國青年學(xué)生反戰(zhàn)運動的表現(xiàn)：拒絕服兵役、焚燒征兵卡或逃往國外;把反戰(zhàn)思想帶入軍隊;同民眾一起進(jìn)行大規(guī)模示威抗議活動;最激烈抗議美軍入侵柬埔寨。
2.美國民眾
教師接著出示反戰(zhàn)示威者在美國的十一個城市同時舉行游行示威的圖片，美軍傷亡資料，紐約的反戰(zhàn)婦女銷毀了征兵的檔案材料等資料，提出問題：隨著時間的推移，戰(zhàn)爭規(guī)模的擴大及越戰(zhàn)資料(如美萊村慘案)的揭露，美國民眾越來越反對戰(zhàn)爭，對此，他們是怎么做的?學(xué)生根據(jù)所給資料及課本內(nèi)容回答、：美軍在越南制造的暴行令國內(nèi)民眾日益懷疑戰(zhàn)爭的正義性，因此在民意調(diào)查中越來越表現(xiàn)出對政府戰(zhàn)爭政策的不滿。他們主要通過反戰(zhàn)示威游行表達(dá)強烈的反戰(zhàn)情緒。
3.美國國會
教師出示參議院對外關(guān)系委員會主席J.威廉·富布賴特(WilliamJ.Fulbright)《權(quán)力的傲慢》一書中的相關(guān)內(nèi)容，肯塔基州的共和黨參議員思拉斯頓·莫特反對越南戰(zhàn)爭的演說詞，提出問題：越南戰(zhàn)爭起先得到了國會的支持，但是在1965年后出現(xiàn)了什么轉(zhuǎn)變?學(xué)生根據(jù)材料回答：在美國的國會中，越來越多的人對戰(zhàn)爭的正確性持懷疑態(tài)度。
(三)美國反戰(zhàn)運動的影響
教師播放越南戰(zhàn)爭美國撤軍的相關(guān)視頻及經(jīng)典的反戰(zhàn)電影，如《西線無戰(zhàn)事》《現(xiàn)代啟示錄》等，讓學(xué)生小組討論美國反戰(zhàn)運動的影響及戰(zhàn)后世界人民反戰(zhàn)和平運動高漲的原因。學(xué)生討論過后教師總結(jié)：學(xué)生和民眾掀起的廣泛的反戰(zhàn)運動，迫使美國政府不得不調(diào)整戰(zhàn)爭政策，最終選擇從越南撤軍。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師采用師生共同總結(jié)的形式，帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。
作業(yè)：教師讓學(xué)生課下搜集有關(guān)名人反對戰(zhàn)爭的故事，下節(jié)課分享。
【板書設(shè)計】
【答辯題目解析】
1.在20世紀(jì)60-70年代的美國反戰(zhàn)運動中，學(xué)生和民眾采取了哪些反對政府戰(zhàn)爭政策的行動，最終迫使美國政府從越南撤軍?
【參考答案】
學(xué)生：拒絕服兵役、焚燒征兵卡;逃往國外;將反戰(zhàn)思想帶進(jìn)軍隊;同民眾一起進(jìn)行大規(guī)模示威抗議活動。
民眾：主要通過反戰(zhàn)示威游行表達(dá)強烈的反戰(zhàn)情緒。此外，美軍在越南制造的暴行也令國內(nèi)民眾日益懷疑戰(zhàn)爭的正義性，因此在民意調(diào)查中越來越表現(xiàn)出對政府戰(zhàn)爭政策的不滿;在民眾的反戰(zhàn)運動中，還有很多著名的音樂人用自己的音樂才華表達(dá)對戰(zhàn)爭、對政府的不滿和抗議。學(xué)生和民眾的廣泛反抗，使美國政府不得不調(diào)整戰(zhàn)爭政策，最終選擇從越南撤軍。
2.說說戰(zhàn)后世界人民反戰(zhàn)和平運動高漲的原因?
【參考答案】
兩次世界大戰(zhàn)的浩劫使世界各國人民的反戰(zhàn)和平意識空前提高;美蘇“冷戰(zhàn)”的威脅;核戰(zhàn)爭毀滅性后果的影響;局部戰(zhàn)爭頻繁發(fā)生;社會主義國家和各國共產(chǎn)黨的號召和組織。
1.題目：1787年憲法的頒布
2.內(nèi)容：
1787年，各州代表在費城召開制憲會議。經(jīng)過幾個月的激烈爭論，通過了一部聯(lián)邦憲法，這就是1787年憲法。
憲法規(guī)定美國是一個聯(lián)邦制國家，聯(lián)邦權(quán)力高于各州權(quán)力。聯(lián)邦政府擁有政治、經(jīng)濟、軍事和外交大權(quán)，如征稅、募兵、發(fā)行錢幣、宣布對外和戰(zhàn)以及使用武力恢復(fù)地方秩序等。各州可以在不違背憲法的前提下制定地方法律，有一定的自治權(quán)，以發(fā)揮地方的積極性，避免過度集權(quán)的弊端。中央集權(quán)和地方分權(quán)自治相結(jié)合，有利于美國資本主義發(fā)展。
1787年憲法把國家權(quán)力分為立法、司法和行政三個部分，國會由參議院和眾議院組成，掌握立法權(quán)?？偨y(tǒng)是國家元首、政府首腦和和軍隊總司令，掌握國家的行政大權(quán)；總統(tǒng)對憲法負(fù)責(zé)，有權(quán)否決國會通過的法律，但國會復(fù)議時若以三分之二多數(shù)再次通過，即為有效；總統(tǒng)有權(quán)提名任命政府高級官員；總統(tǒng)有權(quán)與外國締結(jié)條約，但須得到國會的批準(zhǔn)方可生效。最高法院掌握司法權(quán)，對法律擁有最高司法解釋權(quán)。三者獨立平等，但相互制約，以防止專制的出現(xiàn)，這充分體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則。
1787年憲法是一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法。它強調(diào)加強國家權(quán)力，又在權(quán)力結(jié)構(gòu)中突出“分權(quán)與制衡”原則，以避免權(quán)力過于集中，體現(xiàn)了一定的民主精神。第二年，這部憲法正式生效。但是，它仍然存在著不足，后來，陸續(xù)以修正案的形式加以彌補。
3.基本要求：
（1）請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。
（2）教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫场?/p>
（3）有必要的板書設(shè)計。
（4）設(shè)置相關(guān)活動探究分權(quán)制衡原則。4.答辯題目：
（1）請簡要評價美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制。
（2）如何評價美國南北戰(zhàn)爭。
一、教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】
掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu);評價美國1787年憲法。
【過程與方法】
通過課堂上采用新聞發(fā)布會和辯論會等多種形式，積極參與課堂教學(xué)，鍛煉自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過華盛頓拒絕成為美國國王，堅持三權(quán)分立，拒絕蟬聯(lián)第三屆美國總統(tǒng)的事跡，培養(yǎng)民主主義的價值觀和家國天下意識。
二、教學(xué)重難點【重點】
對分權(quán)制衡原則的理解。
【難點】
對1787年憲法體現(xiàn)的原則的理解和掌握;如何客觀的評價1787年憲法。
二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師以《北京人在紐約》的一句經(jīng)典臺詞“如果你愛他，就把他送到紐約，因為那是天堂;如果你恨他，就把他送到紐約，因為那里是地獄?！睘橐訉?dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
(一)1787年憲法的頒布
教師帶領(lǐng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、軍事、思想四個方面回顧概括美國邦聯(lián)體制的弊端——中央權(quán)力過小。
過渡：如果簡單的提高中央權(quán)力，會不會導(dǎo)致專制政府的出現(xiàn)?怎樣才能做到既可以加強中央政府的權(quán)力，又可以避免專制政體的出現(xiàn)?
教師課件展示費城會議圖片并介紹：為了解決美國當(dāng)時面臨的困境，1787年各州代表在費城召開制憲會議，最終通過了一部聯(lián)邦憲法，這就是1787年憲法。
(二)1787年憲法的內(nèi)容
1.內(nèi)容
教師多媒體課件展示“1787年憲法”的部分條款和聯(lián)邦政府示意圖，請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，用最精煉的語言總結(jié)出1787年憲法的主要內(nèi)容。
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：憲法把國家權(quán)力分為立法、司法和行政三部分。國會掌握立法權(quán)、總統(tǒng)掌握行政大權(quán)、最高法院掌握司法權(quán)。三者獨立平等，但相互制約，體現(xiàn)了三權(quán)分立原則。
2.原則
(1)分權(quán)制衡原則
教師把學(xué)生分為三組，分別扮演美國總統(tǒng)、國會議員、聯(lián)邦法院大法官，組織新聞發(fā)布會。由教師扮演記者，向每組提出若干問題。
例如：向扮演國會議員的學(xué)生提出“2003年布什總統(tǒng)對伊拉克發(fā)動戰(zhàn)爭，他有這樣的權(quán)力嗎?如果沒有，作為國會議員，你如何來制約他?”→總統(tǒng)必須得到國會的批準(zhǔn)才能對外宣戰(zhàn)。
向扮演總統(tǒng)的學(xué)生提出“美國新任駐華大使駱家輝是選舉產(chǎn)生的嗎?如果不是，是通過何種途徑產(chǎn)生的?”→不是選舉產(chǎn)生的。美國新任駐華大使駱家輝是由總統(tǒng)提名任命的。
向扮演聯(lián)邦法院大法官的學(xué)生提問“如果總統(tǒng)不喜歡您，他可以解除您的職務(wù)嗎?如果不能，為什么?”
→不可以。大法官的職務(wù)除非犯罪，終身任職。
教師總結(jié)分權(quán)制衡原則：分權(quán)制衡原則使得美國的立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)之間制約達(dá)到平衡。總統(tǒng)和國會之間、國會本身兩院之間、司法與其他部門之間均構(gòu)成制衡。
(2)其它原則
教師要求大家結(jié)合剛才的表演和教材內(nèi)容，思考1787年憲法所體現(xiàn)的原則還有哪些?
學(xué)生結(jié)合課本，思考之后回答：聯(lián)邦制原則和民主共和原則。
(三)正確評價1787年憲法
教師用多媒體展示史學(xué)界和政治界人士對美國1787年憲法評價資料，展示美國南北戰(zhàn)爭和20世紀(jì)60年代黑人民權(quán)運動的圖片，要求學(xué)生進(jìn)行小組討論客觀地對1787年憲法進(jìn)行評價。
學(xué)生回答后教師總結(jié)：1787年憲法具有一定的民主色彩，根據(jù)這部憲法，美國成為了一個實行聯(lián)邦制的總統(tǒng)制共和國，它創(chuàng)立的聯(lián)邦制共和政體，保證了美國的長治久安，促進(jìn)了美國社會經(jīng)濟的發(fā)展。但是憲法最初沒有規(guī)定人民權(quán)利，也沒有廢除黑人奴隸制，帶有明顯的種族歧視色彩。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
教師總結(jié)：今天我們共同學(xué)習(xí)了美國聯(lián)邦政府建立的歷史，從建國年限來看，美國是一個年輕的國家，但從民主制度的成熟完善來看，美國卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過許多古老的國家，這種相對民主的制度安排保證了美國幾百年的不斷發(fā)展壯大，可見政治制度的創(chuàng)新對一個國家的發(fā)展進(jìn)步會有多么大的影響。我們應(yīng)從人類創(chuàng)造的不同文明形式中汲取養(yǎng)分，以不斷完善中國特色社會主義政治文明。
作業(yè)：請學(xué)生回去查閱相關(guān)資料，簡要評價美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制。
【板書設(shè)計】
【答辯題目解析】
1.請簡要評價美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制。
【參考答案】
君主立憲制和總統(tǒng)制都是資本主義國家政權(quán)的組織形式，國體相同，但政體有差異。
君主制是國家元首世襲的一種政治體制，自古即有。但在近代君主立憲制的國家中，世襲的君主只是象征性的國家元首，權(quán)力受到憲法的限制，是統(tǒng)而不治的虛君。議會是國家的最高權(quán)力機關(guān)，內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé)。
總統(tǒng)制是國家元首由選舉產(chǎn)生的一種政治體制?？偨y(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，是國家武裝力量的總司令;行政權(quán)集于總統(tǒng)，總統(tǒng)決定對內(nèi)對外政策，擁有較大權(quán)力，但要受到國會和最高法院的制約。
2.如何評價美國南北戰(zhàn)爭?
【參考答案】
美國南北戰(zhàn)爭又稱為美國內(nèi)戰(zhàn)，是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命，它維護(hù)了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，進(jìn)一步掃除了資本主義發(fā)展的障礙，為美國資本主義經(jīng)濟的起飛鋪平了道路，使美國迅速成為工業(yè)化強國。
美國南北戰(zhàn)爭中使用大量新式武器，顯示了近代工業(yè)的威力，促進(jìn)了軍事工業(yè)的發(fā)展，鐵路和電報發(fā)揮了重大作用，是一次現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭模式。
但是美國內(nèi)戰(zhàn)并沒有徹底消除種族歧視，黑人仍然受到不平等的待遇。
二、考題解析
高中歷史《從盟友到對手》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
情景導(dǎo)入：多米諾骨牌游戲展示。
教師提問：第一塊骨牌倒了，其后的骨牌會隨之而倒。試想，如果一個國家在蘇聯(lián)的影響下建立了社會主義國家，那么，在多米諾骨牌效應(yīng)下，其周圍的地區(qū)是否也會成為紅色的國家呢?為了防止此效應(yīng)的發(fā)生，美國會出臺什么政策呢?順勢導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
(一)背景
教師提問：在杜魯門總統(tǒng)任內(nèi)，美國在外交上發(fā)生了許多的大事，而杜魯門主義的出臺，就是具有很大影響力的事件。那么，其出臺的背景是怎樣的呢?
多媒體播放有關(guān)杜魯門主義的歷史紀(jì)錄片，然后由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生從國內(nèi)、國際兩個方面來總結(jié)。
(二)內(nèi)容
教師提問：在強大的經(jīng)濟實力和軍事實力支撐下，美國提出要援助希臘和土耳其，以防止共產(chǎn)主義的滲入。那么，杜魯門主義的實質(zhì)又是怎樣的呢?教師展示相關(guān)史料。
學(xué)生通過對史料的研讀得出杜魯門主義內(nèi)容，學(xué)生回答后，教師總結(jié)：美國打著“遏制共產(chǎn)主義“的旗號，將矛頭直指蘇聯(lián)。
(三)影響
教師提問：杜魯門主義的提出對當(dāng)時的世界局勢產(chǎn)生了什么影響呢?
學(xué)生以歷史小組為單位，自由交流討論，之后小組代表發(fā)言，最后教師總結(jié)：美蘇戰(zhàn)時同盟關(guān)系開始破裂，美蘇之間的冷戰(zhàn)開始。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)。
作業(yè)：請學(xué)生課下寫一篇以美蘇冷戰(zhàn)為核心的小論文，下節(jié)課分享。
板書設(shè)計
答辯題目解析
1.說一說美蘇爭霸期間緩和的表現(xiàn)。【學(xué)科專業(yè)知識問題】
【參考答案】
1959年9月赫魯曉夫首次訪問美國，訪美期間同美國總統(tǒng)艾森豪威爾在戴維營舉行了三天會談，雙方表示恢復(fù)談判，在國際爭端中不訴諸武力，宣揚所謂“戴維營精神”。
1969年1月，尼克松入主白宮。鑒于美國霸權(quán)地位的相對衰落，他被迫改變對外政策，提出“伙伴關(guān)系、實力和談判”的方針，強調(diào)均勢。在這種對外戰(zhàn)略指導(dǎo)下，美國對蘇聯(lián)采取“緩和”外交。
2.本堂課的三維目標(biāo)是怎么確定的?【教學(xué)設(shè)計類問題】
【參考答案】
首先，要根據(jù)題本確定，通過題本內(nèi)容的通讀和分析，理解本堂課中需要講解的內(nèi)容有哪些，梳理內(nèi)容間邏輯層次，確定教學(xué)目標(biāo)。
之后，根據(jù)試講要求進(jìn)一步確定，根據(jù)試講要求中具體內(nèi)容，比如教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步補充完善本堂課的教學(xué)目標(biāo)。
1.題目：國家壟斷資本主義的發(fā)展
2.內(nèi)容：
從二戰(zhàn)結(jié)束到20世紀(jì)70年代初期，西方資本主義國家盛行主張國家干預(yù)經(jīng)濟的凱恩斯主義經(jīng)濟理論，普遍奉行國家干預(yù)的經(jīng)濟政策，實行國家對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控，并取得一定成功，出現(xiàn)了經(jīng)濟發(fā)展的“黃金時期”。
凱恩斯，英國著名經(jīng)濟學(xué)家。1934年，他曾到華盛頓，這時羅斯福正在采取與自由放任不同的國家干預(yù)政策，以應(yīng)對大危機。羅斯福新政與凱恩斯的思想不謀而合。1936年，凱恩斯的《就業(yè)，利息和貨幣道論》出版，他主張加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)，采取措施增加公共開支，降低利率，刺激投資和消費，以提高有效需求，實現(xiàn)充分就業(yè)。凱恩斯的經(jīng)濟學(xué)說，是對傳統(tǒng)資本主義經(jīng)濟理論的一次革命，二戰(zhàn)后在西方資本主義世界盛行，并造就了五六十年代的高經(jīng)濟增長。
到70年代初，美國和西歐主要資本主義國家普遍出現(xiàn)“滯脹”現(xiàn)象，經(jīng)濟增長停滯或下降，物價持續(xù)增漲，通貨膨脹嚴(yán)重。各國立即進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)減少國家對經(jīng)濟的干預(yù)。美英等國逐漸發(fā)展出一種將政府干預(yù)與市場相結(jié)合的、國有制與私有制相并存的“混合經(jīng)濟”。
3.基本要求：
（1）試講過程中設(shè)置適當(dāng)情境。
（2）講清楚國家壟斷資本主義的發(fā)展歷程。
（3）板書思路清晰。
4.答辯題目：
（1）簡要闡述福利國家的利與弊。
（2）簡述近年來國內(nèi)學(xué)術(shù)界對戰(zhàn)后資本主義認(rèn)識的變化。
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師在PPT上展示第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之初德國的圖片，并提問：這二戰(zhàn)結(jié)束之初的德國，它給你什么感受?學(xué)生觀察圖片得出：滿目瘡痍、百廢待興。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)：戰(zhàn)后德國面臨著嚴(yán)峻的戰(zhàn)后重建任務(wù)，有人悲觀地估計，僅僅清除柏林市區(qū)的瓦礫，就需要20年的時間。進(jìn)一步展示德國重建后的圖片，提問：你覺得德國在戰(zhàn)后需要多長時間才能重建成這樣?
學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：令人驚嘆的是，戰(zhàn)后僅僅十年左右的時間，德國的經(jīng)濟發(fā)展水平就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出第二次世界大戰(zhàn)以前，進(jìn)入經(jīng)濟發(fā)展的“黃金時期”。這是為什么呢?順勢導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
(一)含義
學(xué)生根據(jù)教材得出戰(zhàn)后資本主義國家之所以快速發(fā)展的原因是實行國家對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控，并取得一定成功。
教師進(jìn)一步追問：奉行國家干預(yù)經(jīng)濟的政策是來源于凱恩斯主義經(jīng)濟理論，即國家干預(yù)的經(jīng)濟政策，又稱為國家壟斷資本主義政策，那他的具體主張是什么呢?請學(xué)生閱讀教材中的『歷史縱橫』，并介紹凱恩斯的經(jīng)濟學(xué)說
學(xué)生回答之后，教師總結(jié)：凱恩斯主張加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)，采取措施增加公共開支，降低利率，刺激投資和消費，以提高有效需求，實現(xiàn)充分就業(yè)。凱恩斯的經(jīng)濟學(xué)說，是對傳統(tǒng)資本主義經(jīng)濟理論的一次革命，二戰(zhàn)后在西方資本主義世界盛行。
(二)演變歷程
過渡：我們已經(jīng)了解了國家壟斷資本主義是建立在凱恩斯的經(jīng)濟理論基礎(chǔ)之上，那么在二戰(zhàn)后它又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展演變歷程呢?
1.教師在PPT上展示“Tom的故事”，請學(xué)生歸納概括情境的內(nèi)容。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：二戰(zhàn)結(jié)束初期，波音公司關(guān)閉，60年代左右在美國聯(lián)邦政府的幫助下公司重新發(fā)展，70年代政府切斷公司資金。
2.接下來教師請學(xué)生根據(jù)情境的階段特點閱讀教材，梳理出戰(zhàn)后國家壟斷資本主義的發(fā)展歷程，并在PPT上呈現(xiàn)表格，請學(xué)生完成。
二戰(zhàn)結(jié)束—20世紀(jì)70年代初
國家干預(yù)經(jīng)濟的加強，出現(xiàn)了經(jīng)濟發(fā)展的黃金時期
70年代初
國家干預(yù)經(jīng)濟的減弱，出現(xiàn)“混合經(jīng)濟”
3.教師通過多媒體展示材料。
一位西方的歷史學(xué)家指出：到了20世紀(jì)70年代以后，“曾經(jīng)在戰(zhàn)后（二戰(zhàn)）廣泛受到信奉的凱恩斯理論（即國家干預(yù)經(jīng)濟的理論），頭一次遭到了人們的懷疑?！?/p>
并提出問題：(1)戰(zhàn)后，凱恩斯理論為什么會“廣泛受到信奉”?(2)為什么在20世紀(jì)70年代又“遭到了人們的懷疑”?
學(xué)生根據(jù)材料和教材進(jìn)行思考，并發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：戰(zhàn)后國家干預(yù)經(jīng)濟的理論受到信奉是因為羅斯福新政運用國家干預(yù)經(jīng)濟的方式，使美國擺脫危機，有了良好的示范作用，而且主要資本主義國家在二戰(zhàn)中受到重創(chuàng)，戰(zhàn)后需要依靠國家的力量發(fā)展經(jīng)濟。20世紀(jì)70年代又受到懷疑是因為西方資本主義國家普遍出現(xiàn)“滯脹”，經(jīng)濟增長停滯或下降，物價持續(xù)猛漲，通貨膨脹嚴(yán)重，因此主要資本主義國家主張建立政府干預(yù)與市場相結(jié)合的、國有制與私有制相并存的“混合經(jīng)濟”。
(三)評價
教師在PPT上展示鄧小平的黑貓白貓論，并提問：我們應(yīng)當(dāng)如何評價資本主義國家的經(jīng)濟干預(yù)政策?
學(xué)生以歷史小組為單位，5分鐘時間自由交流討論，教師適時引導(dǎo)學(xué)生從積極和消極兩個方面思考，討論結(jié)束后小組代表發(fā)言，其他小組補充。最后，教師進(jìn)行總結(jié)：國家壟斷資本主義積極作用是避免了自由放任下的生產(chǎn)盲目性，政府權(quán)威得到加強，有利于國家發(fā)展。消極作用是財政赤字加大;對私人企業(yè)管制過嚴(yán)，使其活力降低不能從根本上解決資本主義的基本矛盾。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：師生共同以板書為線索進(jìn)行總結(jié)。
2.作業(yè)：預(yù)習(xí)下一子目，思考情境中的Tom失業(yè)之后是否需要擔(dān)心基本的生活。
【板書設(shè)計】
【答辯題目解析】
1.簡要闡述福利國家的利與弊?
【參考答案】
福利制度的好處在于：它是由國家進(jìn)行國民收入再分配的一種形式，是國家干預(yù)經(jīng)濟的重要方式之一。它在消除社會不公，保障人民基本生存條件，促進(jìn)社會民主和公正方面，確實發(fā)揮了重要作用;也擴大了社會消費，刺激了社會需求和經(jīng)濟增長。
但是福利政策的長期推行，使發(fā)達(dá)國家出現(xiàn)新的問題，首先是巨額公共開支加重了財政負(fù)擔(dān)，引起巨額
財政赤字、通貨膨脹。其次是勞動積極性下降，生產(chǎn)增長率降低，導(dǎo)致產(chǎn)品競爭能力下降，出現(xiàn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)危機，失業(yè)率上升。第三是沉重的稅務(wù)負(fù)擔(dān)，使企業(yè)、個人和社會都不堪承受，造成企業(yè)后勁不足，設(shè)備改造緩慢，經(jīng)濟效益下降。第四，引起人才外流、人口老齡化，中間階層日漸削弱等問題。
2.簡述近年來國內(nèi)學(xué)術(shù)界對戰(zhàn)后資本主義認(rèn)識的變化?
【參考答案】
關(guān)于戰(zhàn)后資本主義的發(fā)展問題，我國學(xué)術(shù)界有過一些不同的看法。以往比較傳統(tǒng)的觀點認(rèn)為，資本主義發(fā)展進(jìn)入壟斷階段后，將走向腐朽、滅亡。但戰(zhàn)后資本主義的發(fā)展表明，資本主義并沒有走向滅亡，反而由于其制度所具有的自我調(diào)節(jié)機制，以及信息產(chǎn)業(yè)和生物工程等新的經(jīng)濟增長點的出現(xiàn)而有了新的發(fā)展。近年來，我國學(xué)者大多較為客觀地認(rèn)識戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的新變化，更多地將注意力放在經(jīng)濟發(fā)展所面臨的一些具體問題上。
1.題目：文學(xué)革命
2.內(nèi)容：
新文化運動也是一場文學(xué)革命。1917年，胡適在《新青年》發(fā)表《文學(xué)改良芻議》一文，主張以白話文作為新文學(xué)的語言，強調(diào)寫文章“須言之有物”“不摹仿古人”“不作無病之呻吟”。陳獨秀緊接著發(fā)表《文學(xué)革命論》一文，主張推到陳腐、雕琢、艱澀的舊文學(xué)，建設(shè)新鮮、平易、通俗的新文學(xué)。經(jīng)過新文化運動的倡導(dǎo)，白話文逐漸普及開來。
1918年，《新青年》發(fā)表魯迅的白話短篇小說《狂人日記》，這篇小說把反對封建專制和封建禮教的革命內(nèi)容同新文化的形式結(jié)合起來，是白話小說的典范制作。
新文化運動是一次前所未有的思想解放運動，他高舉民主和科學(xué)的大旗，引導(dǎo)人們同封建專制和封建思想展開徹底的斗爭，打破了傳統(tǒng)的精神枷鎖，促使人們更加積極的追求救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。
3.基本要求：
（1）請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。
（2）講清楚胡適、陳獨秀和魯迅三個人的主張，圍繞主要內(nèi)容設(shè)計兩個問題。
（3）在講述的過程中使用史料教學(xué)法。4.答辯題目：
（1）19世紀(jì)30年代至20世紀(jì)初，先進(jìn)的中國人在向西方學(xué)習(xí)的道路上經(jīng)歷了怎樣的歷程？
（2）文藝復(fù)興、啟蒙運動和新文化運動有何相同點？
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師講述胡適友人邀請其去政府機關(guān)任職的故事，并請同學(xué)們分別用文言文和白話文寫拒絕的回信，之后比較白話文和文言文的區(qū)別，進(jìn)而提出問題：白話文是何時興起的?其興起的背景和帶來的影響有哪些?進(jìn)而順利導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)背景
教師回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提出問題：新文化運動興起的背景和主要主張有哪些?
學(xué)生回顧知識，并回答問題：為了反對袁世凱掀起的尊孔復(fù)古的逆流，改造國民性，救亡圖存，一批先進(jìn)的知識分子發(fā)起了新文化運動;新文化運動宣揚民主和科學(xué)，反對愚昧和專制，宣揚新道德，反對舊道德。
教師進(jìn)行評價之后，繼續(xù)引導(dǎo)：新文化運動的主張在當(dāng)時具有進(jìn)步意義，但是當(dāng)時主要文體還是文言文，而文言文比較晦澀難懂，因此這些主張主要在一些知識分子中傳播，影響還較小，如何讓普通的人民群眾也接受，擴大其影響范圍呢?
學(xué)生經(jīng)過思考后回答：用白話文取代文言文。
教師補充：新文化運動是一場徹底清算舊文化的思想革命，舊文學(xué)及其載體必然也要進(jìn)行改造。于是在1917年，先進(jìn)的知識分子掀起了文學(xué)革命。
(二)主要內(nèi)容
教師請同學(xué)們閱讀教材并提問：掀起文學(xué)革命的主要代表人物有哪些?
學(xué)生回答問題：陳獨秀、胡適和魯迅。
教師繼續(xù)出示相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)史料總結(jié)三位代表人物的代表作和主要主張。學(xué)生通過閱讀材料，進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)：
胡適的代表作是《文學(xué)改良芻議》，他指出一個時代有一個時代的文學(xué)，文言文作為一種文學(xué)工具已經(jīng)喪失了活力，中國文學(xué)要適應(yīng)社會，就必須革新語體，主張用白話文代替文言文，用新文學(xué)取代舊文學(xué)。同時指出寫文章須“言之有物”“不作無病之呻吟”。
陳獨秀的代表作是《文學(xué)革命論》，不僅主張以白話文取代文言文，還主張推到陳腐、雕琢、晦澀的舊文學(xué)，建立新鮮、平易、明了的新文學(xué)，從而使文學(xué)革命的旗幟更加鮮明。
魯迅寫出《狂人日記》《孔乙己》等白話文小說，揭露了封建禮教的吃人本質(zhì)，把反對封建專制和封建禮教的革命內(nèi)容同新文化的形式結(jié)合起來，成為新文學(xué)的典范。
(三)新文化運動的影響
教師出示相關(guān)材料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究新文化運動的影響。學(xué)生回答后教師總結(jié)：
進(jìn)步性：(1)是資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運動。辛亥革命在思想文化領(lǐng)域的延續(xù)，沖擊動搖了封建思想的統(tǒng)治地位，為馬列主義在中國的傳播創(chuàng)造了有利條件，推動了五四運動的發(fā)生。
(2)促使民眾的覺醒，特別是知識青年的民族覺悟和愛國熱情空前高漲。
(3)是一場全面的文化轉(zhuǎn)型運動，推動了文化的平民化。
局限性：對東西方文化絕對否定或絕對肯定。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2.作業(yè)：閱讀文學(xué)革命時期的新文學(xué)作品。
【板書設(shè)計】
【答辯題目解析】
1.19世紀(jì)30年代至20世紀(jì)初，先進(jìn)的中國人在向西方學(xué)習(xí)的道路上經(jīng)歷了怎樣的歷程?
【參考答案】
(1)睜眼看世界：以林則徐、魏源為代表的開明地主階級主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的軍事技術(shù)，抵抗列強侵略以維護(hù)清朝封建統(tǒng)治。通過編譯西方資料、介紹西方歷史地理、仿制西方戰(zhàn)艦等活動，開闊了人們的眼界，沖破了閉關(guān)鎖國的藩籬，為近代先進(jìn)中國人向西方學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，但他們以維護(hù)封建綱常為出發(fā)點。
(2)走出國門看世界：以曾國藩、李鴻章為代表的洋務(wù)派掀起了“師夷長技以自強”的洋務(wù)運動。通過創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)、近代民用工業(yè)、近代新式學(xué)堂和近代海軍，邁開了中國近代化第一步，但沒有改變近代中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)。
(3)仿洋改制看世界：以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級維新派主張興民權(quán)、實行君主立憲、發(fā)展資本主義、挽救民族危亡，掀起了戊戌變法運動。在社會上起了思想啟蒙作用，促進(jìn)了人民的覺醒，但未能使中國走上發(fā)展資本主義的道路。
二、文藝復(fù)興、啟蒙運動和新文化運動有何相同點?！緟⒖即鸢浮?/p>
(1)背景：都是因資本主義的發(fā)展與封建統(tǒng)治產(chǎn)生矛盾，適應(yīng)資產(chǎn)階級反封建斗爭的需要而產(chǎn)生的。
(2)內(nèi)容：都提出和傳播代表新興資產(chǎn)階級利益的思想、主張和觀點。
(3)性質(zhì)：都是反封建的資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運動，都為資本主義的進(jìn)一步發(fā)展做了思想上的準(zhǔn)備，為資本主義戰(zhàn)勝封建主義做了準(zhǔn)備。
(4)影響：都起了思想解放的作用，都有利于近代自然科學(xué)的進(jìn)步。
幼教在面試的時候說課的題目一般都是關(guān)于如何教育小孩子面臨突發(fā)情況的時候，如何解決，這時候可以參考一下往年的考試題目
可以對考官說：自己只是選擇了一個自己對其興趣最大又可以完成自己救傷治病的理想的專業(yè)。
各個學(xué)校的面試有部分差別，但是一般測試內(nèi)容均為技能測試，考生帶本人第二代身份證原件參加技能測試。著裝不一定要正裝或者很華麗高檔，但要干凈整潔。
單招面試技巧
1、穿著要注意
“著裝不一定要正裝或者很華麗高檔，但要干凈整潔。”該負(fù)責(zé)人特別提醒，參加面試時切記不能穿校服，“有些學(xué)生以為穿校服能給考官博個好印象，事實上為了公平起見，我們一般都會要求學(xué)生不要穿校服，尤其是有學(xué)校Logo的?！蹦猩灰艉印㈤L發(fā)，女生穿著不要太過“花哨或暴露”，不要化濃妝或太多裝飾。
2、怎樣回答考官的問題
有學(xué)生擔(dān)心面試會有一些偏問、怪問。該負(fù)責(zé)人表示，面試主要是考察學(xué)生的應(yīng)變、表達(dá)和思考能力，學(xué)生應(yīng)對所報專業(yè)有一定了解，“比如自己為什么會選擇這個專業(yè)?為什么報讀我們學(xué)校?你打算將來做什么工作?”此外，面試中還可能問一些很生活化的內(nèi)容，“比如怎么處理同學(xué)之間的關(guān)系等”。這些問題都不難，關(guān)鍵是“不能沉默，盡量多說”，并且要保持與考官有一定的眼神交流。
回答范本：
各位老師：上午好！
今天是我人生的一個轉(zhuǎn)折點，因為坐在我面前的都是教育前輩，專家；說句心里話，我有些緊張，因為你們的評分將決定我是否能夠?qū)崿F(xiàn)自己成為一名幼師的夢想！
在回答第一個問題“為什么要選擇幼兒教師這一職業(yè)”前，請允許我作一下簡單的自我介紹。
我是5號選手，就讀于一所大學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)，今年7月畢業(yè)。即將踏入社會的我對未來充滿著期待，我希望今天能夠成為我成功的起點。我來自于一個教育家庭，我父母都是教師，我從小就分享了他們在教育工作中獲得的充實與快樂，他們那種熱愛教育，熱愛學(xué)生的形象在我心靈留下深刻的烙印，也讓我比同齡人更理解教師與學(xué)生的關(guān)系，以至于我小時候就希望自己長大后也能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在我幼年的時候，父母為了我的學(xué)前教育，找遍了當(dāng)時他們學(xué)校附近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是，那時農(nóng)村幾乎沒有幼兒教育，于是，我提前就讀了一年級！和我一樣大的伙伴也和我一樣，沒有經(jīng)歷過學(xué)前教育的快樂與啟蒙。于是我幼小的心靈就有了一個愿望：長大后做一名幼兒教師！讓農(nóng)村學(xué)前兒童享有學(xué)前教育的機會，讓孩子們在游戲中享受教育，在教育中享受快樂。后來，在填寫大學(xué)志愿時，我毫不猶豫地選擇了學(xué)前教育專業(yè)。也因此，我今天才有幸站在各位老師面前。也許，我今天的回答不是最好的，但是，我對幼兒教育事業(yè)的心是最熱的！
因為熱愛，所以喜歡；因為喜歡，所以選擇！
題目可能涵蓋以下內(nèi)容：
1. 個人介紹和資歷：請簡要介紹一下你的個人背景、醫(yī)學(xué)專業(yè)資歷和工作經(jīng)驗。
2. 疾病診斷和治療：舉例說明你在疾病診斷和治療方面的經(jīng)驗和能力，如常見疾病的診斷、治療方案的制定和執(zhí)行等。
3. 急救處理能力：描述一下你在急救處理中的經(jīng)驗和能力，如突發(fā)疾病、意外傷害的急救措施和處理流程。
4. 學(xué)生健康管理：談?wù)勀銓π@學(xué)生健康管理的理解和看法，包括常見的學(xué)生健康問題、預(yù)防措施和健康教育的開展等。
5. 緊急情況應(yīng)對能力：描述一下你在應(yīng)對緊急情況方面的經(jīng)驗和能力，如突發(fā)傳染病爆發(fā)、自然災(zāi)害等緊急情況下的組織和協(xié)調(diào)能力。
6. 與他人溝通和合作能力：闡述一下你在與學(xué)生、家長、教職員工等各方溝通和合作方面的經(jīng)驗，如有效的溝通技巧、解決問題的能力等。
7. 職業(yè)道德和責(zé)任感：談?wù)勀銓︶t(yī)務(wù)人員職業(yè)道德和責(zé)任感的理解和看法，以及你如何保持專業(yè)素養(yǎng)和處理職業(yè)道德困境的能力。
8. 自我發(fā)展：談?wù)勀銓ψ晕野l(fā)展的規(guī)劃和目標(biāo)，如繼續(xù)教育、專業(yè)知識更新等方面的計劃和措施。
記住在回答問題時可以結(jié)合具體的案例和個人經(jīng)驗來展示自己的能力和理解。同時，對于一些情況和問題，也可以靈活地提供合理的解決方案。最重要的是保持自信和清晰表達(dá)自己的觀點和能力。
歷史中題目較多的是中國古代史居多，占到了60/％。
我們答題的時候要盡量去貼合主觀點來進(jìn)行論述，這樣無論是觀點還是論述才能得到高分。
1、明朝在位時間最長的皇帝是哪位？
2、火藥始用于軍事上是在什么時候？
3、龍陽之癖的故事出自于那本書？
4、李后主（李煜）投降后，宋太祖（趙匡胤）封他的爵位叫什么？
5、紅巾軍徐壽輝被誰殺死？
6、“三秋桂子，十里荷花”作者？
7、“大清”的國號是哪位清朝皇帝定的？
8、蒙古滅南宋，有位大臣背著小皇帝跳海而死，他是誰？
9、召公、周公兩位宰相共同管理政務(wù),稱為什么？
10、吐谷渾最終因為誰的侵襲舉族內(nèi)遷成為唐的屬民？
11、是哪位周天子有西游昆侖會王母的傳說？
12、凌煙閣24功臣，誰居末席？
需要
寫歷史小文章需要注意以下幾點：
1:明確主題：選擇一個具體的歷史事件或人物作為主題，確定文章的中心思想。
2:收集資料：通過查閱書籍、文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)等渠道，收集相關(guān)的歷史資料，包括事件的背景、過程、影響等方面的信息。
3. 構(gòu)思大綱：根據(jù)收集到的資料，構(gòu)思文章的大綱，確定文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
4:撰寫正文：按照大綱逐步展開，寫出文章的正文部分。在寫作過程中，要注意語言簡潔明了，邏輯清晰，避免出現(xiàn)錯誤或不準(zhǔn)確的信息。
5:添加插圖：可以在文章中添加一些相關(guān)的圖片或插圖，以增強文章的可讀性和吸引力。
6:修改潤色：完成初稿后，對文章進(jìn)行修改和潤色，檢查語法、拼寫、標(biāo)點等方面的錯誤，并適當(dāng)調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
7:審稿修改：請他人幫忙審閱文章，聽取意見和建議，并進(jìn)行修改和完善。最后，要注意文章的篇幅不宜過長，一般在500-1000字左右為宜。同時，要注意遵循學(xué)術(shù)規(guī)范和道德準(zhǔn)則，不得抄襲他人作品，保持獨立思考和創(chuàng)新精神。
有深意歷史題目，比如《社會主義市場經(jīng)濟新時期政府宏觀調(diào)控的必要性》
